Muitas vozes, alguns discursos: identificando justificativas sobre a escolha do curso de Pedagogia

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Data
2019-04-04
Autores
Silva, Clebson Assis da
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Resumo
O sujeito, ao longo de sua vida, em algum momento, fará escolhas e, dentre estas, a profissional. Esse processo de escolha é complexo e dele emergem muitos fatores que podem contribuir ou dificultar as decisões. Diante disso, apresenta-se esta dissertação de mestrado, tendo como objeto de estudo a identificação, nos discursos de estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amapá, dos fatores que motivaram sua escolha pelo Curso de Pedagogia. Foram selecionados 12 acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amapá – UNIFAP (Campus Santana) para participarem das entrevistas semiestruturadas sobre a escolha do curso de Pedagogia. Para identificação dos sujeitos discursivos e análise desses discursos, utilizou-se o referencial teórico dos autores Orlandi e Foucault. Foram estruturadas seis unidades de análises, que apontaram para uma curiosa condição de falta de informações dos acadêmicos acerca do curso pretendido. Destacou-se a influência da família como principal motivo pela escolha do curso de Pedagogia e identificou-se a falta de discussões no Ensino Médio sobre a universidade e seus processos de formação Superior. Diante deste estudo, sugerem-se mais diálogos sobre propostas de ensino que promovam maiores esclarecimentos para os estudantes do Ensino Médio, objetivando contextualizar, além da matriz curricular, orientações acerca dessa fase de transição dos jovens que desejam ingressar no Ensino Superior.
L’homme, au cours de sa vie, aura, en quelque moment, trouver la nécessité de faire des choix, parmi celles-ci le professionnel, et devant ce complexe procès beaucoup de facteurs émergent et ces questions peuvent contribuer ou se montrer difficile par ses décisions. C’est devant cette tâche que ce travail se présente, et son objet d’étude est précisément l’identification des facteurs qu’ont motivé le choix des étudiants pour le cours de Pédagogie à l’Université Fédérale de l’Amapá. Donc, 12 étudiants ont été sélectionnés du cours de Pédagogie de l’Unifap, Campus Santana, pour participer des entretiens semi-directif sur le choix du cours ici proposé dans la recherche. Comme référence pour faire des analyses des discours des étudiants, on va utiliser Michel Foucault et Eni Puccinelli Orlandi. Avant, six unités ont été structurées, en ordre. Sur cela, on doit dire que les analyses ont montré une inquiétante condition d’absence d’information pour part des étudiants sur le cours choisi. On a aussi souligné l’influence de la famille comme raison principale du choix pour Pédagogie et l’absence de discussions au Lycée sur l’université et ses procès de formation. Devant cette étude on a pensé que la discussion sur l’université et ses particularités, le programme, les orientations aux jeunes, les procédures d’entrée doivent commencer déjà au Lycée.
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Palavras-chave
Discursos., Estudantes, Ensino Superior, Curso de Pedagogia, Discours, Étudiants, Enseignement supérieur, Graduation en Pédagogie
Citação
SILVA, Clebson Assis da. Muitas vozes, alguns discursos: identificando justificativas sobre a escolha do curso de Pedagogia. 2018. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 20 dez. 2018. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/2481.
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