Use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10737/979
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorCosta, Antonio Silva da-
dc.date.accessioned2016-05-04T17:43:14Z-
dc.date.available2016-05-04T17:43:14Z-
dc.date.issued2016-05-04pt_BR
dc.date.submitted2015-06-19-
dc.identifier.citationCOSTA, Antonio Silva da. "Utilização de materiais alternativos numa intervenção pedagógica para uma aprendizagem significativa das operações dos números inteiros". 2015. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 19 jun. 2015. Disponível em: <http://hdl.handle.net/10737/979>. pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10737/979-
dc.description.abstractO presente estudo evidencia alguns resultados de uma prática pedagógica efetivada em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Coema Souto Maior, localizada na cidade de Boa Vista – Roraima. O objetivo geral da pesquisa consistiu em avaliar se o uso de materiais alternativos para o ensino das operações dos números inteiros é potencialmente significativo como recurso na aprendizagem dessas operações. Teoricamente, está embasado em Ausubel (2009), Lara (2011), Kishimoto (2011), Moreira (2011), Ribeiro (2008), Freire (2011), Borges (2008), entre outros. A pesquisa é de cunho qualitativo e quantitativo, sendo considerada um estudo de caso. O material da pesquisa foi gerado por meio de três questionários, denominados respectivamente de pré-teste, pós-teste e grau de satisfação, todos com questões abertas e fechadas. Também foram desenvolvidos materiais denominados de organizadores prévios. Ainda, foram utilizados diário de campo, fotografias e filmagens que auxiliaram na interpretação de dados. De acordo com as análises efetivadas sobre o material de pesquisa, pode-se entender que: 1) nas aulas com os materiais alternativos, os pesquisados mostraram-se ativos e participantes da construção do conhecimento frente ao conteúdo de números inteiros; 2) os registros realizados em sala e as atividades aplicadas indicaram melhoramento na aprendizagem dos discentes que utilizaram os materiais alternativos; 3) a metodologia usada no desenvolvimento dos organizadores prévios despertou curiosidade dos outros alunos e também da professora titular da sala. O material alternativo (jogo virtual, figuras, objetos) promoveu um maior interesse pela Matemática, fazendo com que seu aprendizado fosse significativo, propiciando um ambiente agradável e promovendo nos alunos uma predisposição para aprender.pt_BR
dc.description.abstractThe present study evidences the results of pedagogical practice applied in a class of 7th year of the Elementary School at the Escola Estadual Coema Souto Maior, located in Boa Vista, RR. The main objective of the research consists in evaluating whether the virtual game “Playing with the Operations of the Whole Numbers” is potentially significant as a resource for the learning of the integer numbers. Theoretically, it is based on Ausubel (2009), Lara (2011), Kishimoto (2011), Moreira (2011), Ribeiro (2008), Freire (2011), Borges (2008), among others. The research has a qualitative and quantitative feature, being considered as a study of case. The material for research was brought up by means of three questionnaires, respectively named pre-test, post-test, and level of satisfaction with open and cloze questions. Moreover, a field diary, photography and filming were used to support the interpretation of data. According to the analyses carried out on the research material it can be understood that: 1) In classes with the virtual game the researched students are active and participating in the construction of knowledge regarding the content of integer numbers; 2) the records made in classroom and the activities applied point out an improvement in the learning of the pupils who used the virtual game; 3) the methodology of the game awakened curiosity in other students as well as in the teacher in charge of the classroom. The game supplied a higher interest in Mathematics, making it funnier a more attractive to the presents. Bringing about a more comfortable environment and promoting a pre-disposition toward learning in the students.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.subjectNúmeros inteirospt_BR
dc.subjectEnsino de matemáticapt_BR
dc.subjectMateriais alternativospt_BR
dc.subjectJogo virtualpt_BR
dc.titleUtilização de materiais alternativos numa intervenção pedagógica para uma aprendizagem significativa das operações dos números inteirospt_BR
dc.typemasterThesispt_BR
mtd2-br.advisor.instituationUniversidade do Vale do Taquari UNIVATESpt_BR
mtd2-br.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/4088071913818217pt_BR
mtd2-br.author.latteshttp://lattes.cnpq.br/1078469283264482pt_BR
mtd2-br.program.namePPGECE;Ensino de Ciências Exataspt_BR
mtd2-br.advisor.nameRehfeldt, Márcia Jussara Hepp-
bdu.cnpq.areaCETpt_BR
bdu.contributor.evaluatorRehfeldt, Márcia Jussara Hepp-
bdu.contributor.evaluatorDullius, Maria Madalena-
bdu.contributor.evaluatorNeide, Ítalo Gabriel-
bdu.contributor.evaluatorHoehne, Lucélia-
Appears in Collections:Ensino de Ciências Exatas

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2015AntonioSilvadaCosta.pdf3,46 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons