DIVERSIDADE E INCLUSÃO SOCIAL NA PERCEPÇÃO DE FUNCIONÁRIOS TÉCNICOS-ADMINISTRATIVOS DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DO RIO GRANDE DO SUL
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Data
2023-06
Autores
Orientador
Cerutti, Bernardete Bregolin
Banca
Nagel, Elaine
Franke, Luciane
Título do periódico
ISSN
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Editor
Resumo
A diversidade e a inclusão social estão adquirindo maior relevância entre as organizações, todavia, muitas organizações possuem dificuldades ou resistências para tornar este tema uma realidade no ambiente de trabalho. Nesse contexto, o objetivo geral deste estudo é analisar a percepção de funcionários técnico-administrativos de uma instituição de ensino superior do Rio Grande do Sul quanto à diversidade e a inclusão social no ambiente de trabalho, e os objetivos específicos são: (i) identificar o conhecimento dos funcionários técnico-administrativos sobre ações de diversidade e inclusão social promovidos pela instituição de ensino superior; e (ii) identificar se existem práticas voltadas à diversidade e inclusão social na instituição de ensino superior. A pesquisa caracteriza-se como quantitativa e descritiva, tendo como sujeitos 110 funcionários técnico-administrativos de uma instituição de ensino superior do Rio Grande do Sul. O instrumento de coleta de dados foi um questionário estruturado on-line e os dados foram analisados por meio de método estatístico descritivo. Os resultados apontam que as ações voltadas à diversidade e inclusão social realizadas pela instituição de ensino superior são satisfatórias, embora uma parcela de respondentes acredite que melhorias podem ser realizadas. Outros percentuais analisados demonstram que a referida instituição de ensino possui um ambiente de trabalho benéfico para seus funcionários técnico-administrativos.
Diversity and social inclusion are gaining more relevance between organizations, however, many organizations have difficulties or are resistant in turning this topic into reality in the work environment. In this sense, the general objective of this study is to analyze the perspective of the technical-administrative staff of a higher education institution in the state of Rio Grande do Sul regarding diversity and social inclusion in the work environment and the specific objectives are: (i) identify the knowledge of the technical-administrative staff on diversity and social inclusion actions promoted by the higher education institution; and (ii) identify if there are practices focused on diversity and social inclusion within the higher education institution. The study is characterized as quantitative and descriptive, with 110 technical-administrative employees of a higher education institution in the state of Rio Grande do Sul being the subject. The instrument used for data collection was an online structured questionnaire and data was analyzed through a descriptive statistical method. The results show that actions regarding diversity and social inclusion carried out by the higher education institution are satisfactory, even though a portion of the respondents believe that improvements can be made. Other percentages analyzed showed that said educational institution has a beneficial work environment for its technical-administrative staff.
Diversity and social inclusion are gaining more relevance between organizations, however, many organizations have difficulties or are resistant in turning this topic into reality in the work environment. In this sense, the general objective of this study is to analyze the perspective of the technical-administrative staff of a higher education institution in the state of Rio Grande do Sul regarding diversity and social inclusion in the work environment and the specific objectives are: (i) identify the knowledge of the technical-administrative staff on diversity and social inclusion actions promoted by the higher education institution; and (ii) identify if there are practices focused on diversity and social inclusion within the higher education institution. The study is characterized as quantitative and descriptive, with 110 technical-administrative employees of a higher education institution in the state of Rio Grande do Sul being the subject. The instrument used for data collection was an online structured questionnaire and data was analyzed through a descriptive statistical method. The results show that actions regarding diversity and social inclusion carried out by the higher education institution are satisfactory, even though a portion of the respondents believe that improvements can be made. Other percentages analyzed showed that said educational institution has a beneficial work environment for its technical-administrative staff.
Descrição
Palavras-chave
diversidade; inclusão social; instituição de ensino superior; diversity; social inclusion; higher education institution
Citação
HENTGES, Pâmela Espindola. DIVERSIDADE E INCLUSÃO SOCIAL NA PERCEPÇÃO DE FUNCIONÁRIOS TÉCNICOS-ADMINISTRATIVOS DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DO RIO GRANDE DO SUL. 2023. Monografia (Graduação em Administração - LFE Administração de Empresas) – Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 28 jun. 2023. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/3656.