A Educação Ambiental como recurso de planejamento e intervenção docente no Ensino de Ciências Exatas
| dc.contributor.advisor-co1 | Périco, Eduardo | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Martins, Silvana Neumann | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2749281099973222 | pt_BR |
| dc.creator | Santos, Márcio Haetinger | |
| dc.creator.lattes | http://lattes.cnpq.br/9243238201855457 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2013-08-06T14:52:32Z | |
| dc.date.available | 2013-08-06T14:52:32Z | |
| dc.date.issued | 2013-08-06 | |
| dc.date.submitted | 2013-03-20 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo foi realizado durante o curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas da Univates e teve como objetivo geral verificar se a utilização da educação ambiental como recurso pedagógico contribui para a melhoria do ensino nas aulas de Ciências Exatas, no Ensino Médio. O campo empírico da investigação é uma escola pública da rede estadual de educação de Lajeado/RS e os sujeitos participantes da pesquisa são 32 alunos de uma turma do 2o ano do Ensino Médio. Para tanto, optou-se pela elaboração de um estudo de caso, utilizando uma abordagem metodológica qualitativa. A fim de organizar o presente trabalho, este está dividido em seis capítulos: introdução; pressupostos teóricos; procedimentos metodológicos; planejamento e ação docente em educação ambiental, no ensino de Ciências Exatas; análise das percepções dos alunos e considerações do processo docente sob enfoque pedagógico com caráter ambiental. Os pressupostos teóricos envolvem uma contextualização da educação ambiental como ciência do conhecimento e filosofia de trabalho, sob o enfoque da área de Ciências Exatas, abrangendo as etapas do planejamento e ação docente. Apresenta-se também uma descrição das aulas de educação ambiental na área de Ciências Exatas, as quais contemplam questionários e relatórios de aula elaborados para acompanhamento das aprendizagens. Ao final do trabalho, percebe-se, a partir da fala dos sujeitos pesquisados, que as intervenções propostas, com destaque na relação entre teoria e prática, contribuíram para a melhoria do ensino nas aulas de Ciências Exatas, no Ensino Médio. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Márcio Haetinger. A Educação Ambiental como recurso de planejamento e intervenção docente no Ensino de Ciências Exatas. 2013. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 20 mar. 2013. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/328. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/328 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ | * |
| dc.subject | Educação Ambiental | pt_BR |
| dc.subject | Planejamento | pt_BR |
| dc.subject | Ação Docente | pt_BR |
| dc.subject | Ensino Médio | pt_BR |
| dc.subject | Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | A Educação Ambiental como recurso de planejamento e intervenção docente no Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |