Som e música: o corpo em movimento
| dc.contributor.advisor1 | Miorando, Tania Micheline | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9841271812140730 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Miorando, Tania Micheline | |
| dc.contributor.referee1 | Mallmann, Elisete | |
| dc.creator | Tag, Marta Terezinha | |
| dc.date.accessioned | 2016-02-03T16:42:59Z | |
| dc.date.available | 2016-02-03T16:42:59Z | |
| dc.date.issued | 2015-06 | pt_BR |
| dc.date.submitted | 2015-06 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho monográfico é um relato de memórias da prática docente utilizando a música como recurso pedagógico em todas as dimensões do desenvolvimento infantil. Traz as narrativas e comentários que faço sobre o processo de musicalização que aconteceram em uma turma de dezessete crianças na faixa etária de um a dois anos de idade, da Educação Infantil, nos anos de 2014 e 2015. O objetivo geral foi pensar sobre a prática pedagógica com a musicalização, realizada por mim, professora desta turma, e a interação das crianças com a música. Por utilizar a música em meus planejamentos e considerar muito importante minhas observações na realização dessas práticas, resolvi narrar minhas lembranças nesse trabalho e pensar, com mais autores, sobre a prática que realizo. A investigação realizada teve uma abordagem qualitativa fundamentada em estudo bibliográfico e relatos pessoais de observações e lembranças, com embasamento em alguns teóricos que já realizaram investigações sobre a música, dentre eles destaco: Brito (2003), Penna (2014), Barbieri (2012), Nista-Piccolo e Moreira (2012) dentre outros de grande importância sobre o assunto em questão. Durante esses anos de estudos no curso de Pedagogia Parfor percebi que mudei minha prática docente e minhas concepções pedagógicas na Educação Infantil. Por isso, na importância de meus relatos sobre as experiências durante este período e os aproveitei para o estudo neste trabalho. Decidi-me por lançar um olhar sensível sobre as atividades realizadas com as crianças, onde pude acolher de forma mais significativa o envolvimento delas com os mais diversos tipos de músicas e sons e, o que proporcionaram em seus desenvolvimentos diários em suas vidas. Assim, resolvi narrá-los neste trabalho, abordando-os em dois capítulos. No primeiro, destaco as contribuições da música no desenvolvimento infantil, e no segundo, ressalto a sua utilização como recurso pedagógico nas práticas docentes. Por resultados pude perceber que são muitas as contribuições que a música proporciona na aquisição do conhecimento em todas as áreas do desenvolvimento infantil e que muitos professores poderiam aproveitar melhor em seus planejamentos. A musicalização é um elemento indispensável no planejamento do professor. A música como instrumento de aprendizagem, exige o comprometimento do professor para abordar o planejamento de forma significativa e prazerosa, despertando na criança o desejo de querer e aprender mais. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | TAG, Marta Terezinha. Som e música: o corpo em movimento. 2015. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, jun. 2015. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/934. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/934 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.rights | openAccess | pt_BR |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
| dc.subject | Musicalização | pt_BR |
| dc.subject | Formação de professores | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CH | pt_BR |
| dc.title | Som e música: o corpo em movimento | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |