EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA: UMA PRÁTICA PARA PLANEJAMENTO FINANCEIRO CONSIDERANDO OS JUROS COMPOSTOS

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar de que forma uma prática de Educação Financeira desenvolvida na disciplina de Matemática pode contribuir para que estudantes do Ensino Médio compreendam conceitos financeiros e os utilizem no planejamento de suas metas futuras. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada por meio de uma oficina composta por cinco encontros, que ocorreram de forma online, com gravação das aulas, envolvendo a aplicação de dois questionários (inicial e final), a elaboração conjunta de planilhas para projeção de investimentos utilizando juros compostos e a realização de atividades de investigação baseadas no referencial da Educação Matemática Crítica. Os dados coletados foram tratados por meio da comparação entre as respostas dos questionários e da análise das produções dos estudantes, incluindo cálculos, justificativas e estratégias adotadas para o planejamento financeiro de metas pessoais. Os resultados indicam que a prática possibilitou o desenvolvimento de conhecimentos matemáticos relacionados aos juros compostos e à recorrência, a ampliação da compreensão do cenário econômico e o fortalecimento da autonomia financeira dos estudantes, revelando o potencial pedagógico da Educação Financeira articulada à investigação matemática.