APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR ENTRE FÍSICA E REDES DE COMPUTADORES

Resumo

A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é adotada como estratégia ativa que articula teoria e prática em contextos de Educação Profissional e Tecnológica. Este estudo, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, apresenta um relato de experiência sistematizado com 43 alunos do 2º ano do curso técnico em Desenvolvimento de Sistemas, em escola pública do Ceará, tendo como situação-problema a transmissão de sinal sem fio com repetidores, integrando conceitos de Redes de Computadores e Física. A intervenção estruturou-se em três etapas sequenciais: identificação do problema e planejamento inicial; implementação prática com ajustes colaborativos; e síntese com autoavaliação. A análise de formulários (itens em escala 0–5, questões dicotômicas e abertas), respondidos coletivamente por grupo, e de registros do processo, por síntese descritiva e análise temática, indicou sucesso técnico reportado por todas as equipes, porém percepções heterogêneas quanto à preparação, à integração conceitual e à colaboração intra e intergrupal. Também se observou baixa adesão ao registro sistemático de fontes e decisões em parte dos grupos, apontando a necessidade de suportes didáticos mais estruturados (nivelamento, protocolos de registro e ferramentas de coordenação). Conclui-se que a ABP pode favorecer aprendizagem ativa e integração interdisciplinar percebida em cursos técnicos, desde que acompanhada por mediações e recursos que sustentem a organização do trabalho e a sistematização do percurso.