TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE EM ADOLESCENTES NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Resumo

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em adolescentes tem sido amplamente associado a impactos significativos na vida escolar, especialmente nos âmbitos social e acadêmico. Em uma sociedade orientada pela lógica do desempenho, marcada por exigências de eficiência, produtividade e obediência, o TDAH passa a ser frequentemente interpretado como um entrave à conformação de padrões comportamentais socialmente valorizados. Nesse contexto, torna-se necessário discutir as relações entre as mudanças físicas, psicológicas e fisiológicas próprias da adolescência e os efeitos do TDAH no ambiente escolar, considerando suas dimensões sociais e neurobiológicas. Para tanto, realizou-se uma revisão integrativa da literatura, com base em artigos indexados no Portal de Periódicos da CAPES e na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), utilizando descritores como “adolescência” e “Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade”. Assim, o estudo teve como objetivo relacionar as transformações fisiológicas da adolescência com a sintomatologia do TDAH no contexto escolar, buscando responder à seguinte questão norteadora: quais são os impactos do TDAH na vida social e acadêmica de adolescentes em idade escolar?