DA CURIOSIDADE COTIDIANA À INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA: A FEIRA DE CIÊNCIAS COMO ESTRATÉGIA DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Resumo

Este estudo analisou as contribuições de uma Feira de Ciências institucionalizada, desenvolvida nos anos de 2024 e 2025 em uma escola privada de Fortaleza-CE, com desdobramentos em 2026, para a promoção da Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) e o desenvolvimento de competências investigativas e socioemocionais em estudantes do Ensino Fundamental I. Metodologicamente, configura-se como um relato de experiência de abordagem qualitativa e caráter descritivo-analítico, estruturado a partir de registros pedagógicos, relatos de experimentos produzidos por docentes e fichas de avaliações externas. A investigação examinou a evolução temática, metodológica e formativa do projeto ao longo dos ciclos, considerando a transição de abordagens concretas para conteúdos de maior abstração científica. Os resultados evidenciaram que a continuidade da proposta favoreceu o fortalecimento do protagonismo discente, da argumentação científica, da autonomia intelectual e da segurança comunicativa dos estudantes, além de promover o amadurecimento das práticas docentes relacionadas ao ensino por investigação. Observou-se que a feira ultrapassou sua dimensão expositiva, consolidando-se como estratégia pedagógica capaz de articular conhecimento científico, práticas investigativas e formação cidadã desde os anos iniciais. Concluiu-se que a institucionalização de feiras de ciências, quando sustentada por mediação pedagógica sistemática, constitui uma ferramenta relevante para a formação científica crítica e contextualizada na educação básica.