EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y SU INCIDENCIA EN LA EDUCACIÓN DE LAS ARTES PLÁSTICAS: CASO IE BOJACÁ DE CHÍA, COLOMBIA

Ernesto Fajardo Pascagaza, Edna Lilian Castellanos Avellaneda

Resumo


El presente artículo es producto de la investigación realizada en la IE Bojacá de Chía, Colombia en torno al pensamiento crítico y su incidencia en la educación de las artes plásticas. En esta institución se adolece de profesionales idóneos para formar en esta área del conocimiento lo cual ha generado dificultades cognitivas y actitudinales en los estudiantes en torno a su formación artística, especialmente en cuanto al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Para tal efecto, y buscando responder a esta realidad educativa actual, se propone el diseño de una estrategia de enseñanza que contribuya al desarrollo del pensamiento crítico desde la educación en artes plásticas a partir de la lectura de imágenes visuales. El proyecto se realiza desde un paradigma interpretativo, con un enfoque histórico hermenéutico, de tipo cualitativo y diseño fenomenológico desde la caracterización del uso de las habilidades de pensamiento crítico con la lectura de imágenes visuales y a partir de estos resultados se elabora la estrategia de enseñanza. La propuesta se centra en el trabajo de las habilidades de interpretación, análisis, inferencia y evaluación así como la realización de trabajo transversal con el área de lengua castellana para mejorar la presentación de los resultados.

Palavras-chave


Educación artística; artes plásticas; pensamiento crítico

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DOI: http://dx.doi.org/10.22410/issn.1983-0378.v41i1a2020.2570

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