Browsing by Author "Pastana, Claudionor De Oliveira"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    A utilização do app Geogebra no processo de ensino dos conceitos de funções quadráticas no ensino médio na perspectiva da aprendizagem significativa
    (2020-12) Pastana, Claudionor De Oliveira; Moreira, Marco Antonio; http://lattes.cnpq.br/5078954333145104; Quartieri, Marli Teresinha; Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp; Santarosa, Maria Cecília Pereira; Bisognin, Eleni
    Esta pesquisa analisa a aplicação de duas sequências didáticas exploratórias como recurso potencialmente significativo na construção de conceitos gráficos de Função Quadrática, cujo problema de pesquisa foi: Quais as implicações da construção dos campos conceituais com o uso do App GeoGebra no processo de aprendizagem significativa para ensinar os conceitos gráficos de Funções Quadráticas no Ensino Médio? O estudo foi realizado em uma escola pública da rede estadual do município de Macapá, Amapá, tendo como participantes, cento e doze estudantes do 1o ano do Ensino Médio que foram divididos em dois grupos, um controle e outro experimental. Os objetivos específicos propostos na pesquisa foram: conhecer as concepções prévias dos alunos dos grupos controle e experimental sobre alguns elementos das Funções Quadráticas; desenvolver uma prática pedagógica expositiva, com alunos do grupo controle que envolva os campos conceituais de gráficos de Funções Quadráticas; realizar uma atividade pedagógica com o auxilio do App GeoGebra com alunos do grupo experimental envolvendo os campos conceituais de gráficos de Funções Quadráticas; analisar como as atividades desenvolvidas com os grupos controle e experimental são potencialmente significativo para a aprendizagem nos campos conceituais de gráficos de Funções Quadráticas no Ensino Médio; verificar se os resultados obtidos durante a prática com o App GeoGebra podem possibilitar um caminho potencialmente significativa para a aprendizagem de campos conceituais de gráficos de Funções Quadráticas. A investigação foi organizada por meio de triangulação metodológica entre o delineamento quase-experimental, análise textual discursiva e aproximação à metodologia fenomenológica, de acordo com as concepções de Bogdan e Biklen (1994). A pesquisa foi exploratória, com a abordagem qualitativa e complementação quantitativa, dividida em quatro momentos. A análise dos dados apontou que: a) os discentes antes das sequências didáticas apresentavam a falta de alguns subsunçores relevantes na estrutura cognitiva em especial, para ancoragem de novos conceitos de Função Quadrática; b) o resultado da atividade prática pedagógica expositiva dos integrantes do grupo controle apontou que houve pouca ancoragem de novos conceitos de Função Quadrática; c) o material produzido durante a atividade pedagógica com o App GeoGebra para os discentes do grupo experimental mostrou ser expressivo contribuindo com a ancoragem de novos conceitos e significados de Função Quadrática; d) a análise das respostas do Pós-teste indicaram que os discentes do grupo experimental possuíram melhores desempenhos de respostas corretas do que os do grupo controle, apontando indícios que o material pedagógico com o App GeoGebra contribui com a aprendizagem significativa de novos conceitos e sentidos de Função Quadrática.
  • Thumbnail Image
    Item
    Open Access
    A utilização do software Modellus para o ensino de Funções Trigonométricas por meio do Movimento Harmônico Simples
    (2017-06) Pastana, Claudionor De Oliveira; Neide, Ítalo Gabriel; http://lattes.cnpq.br/2243834010086351; Neide, Ítalo Gabriel; Rehfeldt, Marcia Jussara Hepp; Marchi, Miriam Ines; Gonzatti, Sônia Elisa Marchi
    Esta dissertação aborda a utilização do software Modellus no Ensino de Matemática e de Física como recurso na construção de conceitos de Funções Trigonométricas, associados às atividades envolvendo Movimento Harmônico Simples, cujo problema de pesquisa foi: Quais as implicações de utilizar o software Modellus, para ensinar os conceitos de Funções Trigonométricas por meio do Movimento Harmônico Simples, em uma turma do 3º ano do Ensino Médio da Educação Básica na cidade de Macapá – AP? O estudo foi realizado em uma escola pública da rede estadual do município de Macapá, Amapá, tendo como participantes, trinta e seis estudantes do 3º ano do Ensino Médio. Os objetivos específicos propostos na pesquisa foram: conhecer as concepções prévias dos alunos sobre as Funções Trigonométricas aplicadas por meio de atividades do Movimento Harmônico Simples; planejar e desenvolver atividades no software Modellus integrando as Funções Trigonométricas e o Movimento Harmônico Simples; verificar se os resultados obtidos durante a prática pedagógica indicam que o ensino desenvolvido com o uso de tecnologias pode possibilitar um caminho diferenciado para o ensino de Funções Trigonométricas. A pesquisa é de natureza qualitativa. Para levantamento dos dados, foram utilizados um questionário estruturado prévio, o desenvolvimento da atividade pedagógica utilizando o software Modellus e o questionário de avaliação da prática pedagógica, além de observações feitas em um diário de campo, fotos e filmagens. A análise dos dados apontou que: a) os alunos antes da intervenção pedagógica, apresentavam a falta de alguns conceitos de funções trigonométricas em especial, quando integrado ao movimento harmônico simples; b) o material produzido durante a prática pedagógica desenvolvida com os alunos apontou ser expressivo, pois contribuiu para que houvesse a compreensão e elaboração de conceitos de funções trigonométricas; c) os alunos, diante da proposta apresentada, mostraram-se predispostos a aprender os conceitos de funções trigonométricas quando integrados ao movimento harmônico simples; d) a análise das respostas dos alunos indicam que as atividades desenvolvidas com o software Modellus utilizado nos conceitos de funções trigonométricas, foram bem motivadoras quando integrado ao movimento harmônico simples.