Pedagogia

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Navegando Pedagogia por Assunto "Alunos"

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    Acesso Aberto
    Olhando de dentro para fora: a tarefa de casa na visão da comunidade escolar
    (2018-08-14) Ribeiro, Jéssica Patrícia; Silva, Jacqueline Silva da; http://lattes.cnpq.br/1507345723286610
    Esse trabalho, decorrente de uma Monografia do Curso de Pedagogia, da Universidade do Vale do Taquari – Univates tendo como objetivo investigar o que a comunidade escolar pensa sobre a tarefa de casa. Acredita-se que essa atividade destinada a ser realizada em casa deve ser bem estruturada e levar em consideração o interesse dos alunos no momento da escolha da tarefa. Embora em alguns momentos a tarefa de casa é vista como uma atividade repetitiva pelo fato de já ter sido realizada em sala de aula, não prendendo a atenção da criança, tendo sua validade quase nula. Com isso questiona-se se quanto maior a quantidade de atividades para a casa, maior será o aproveitamento desses saberes pelas crianças? A pesquisa foi baseada em diferentes autores, entre esses cito Carvalho, Nascimento e Paiva (2006) e Lima (2013). O lócus da investigação foi uma turma multisseriada do Ensino Fundamental I, pertencente à rede pública de Ensino de um município do Vale do Taquari/RS. A pesquisa de abordagem qualitativa, utilizou-se como instrumento para a coleta de dados de uma entrevista semiestruturada com a professora titular e seus alunos, com os familiares das crianças foi realizado um questionário. Para a análise dos dados buscou-se uma aproximação com alguns pressupostos da técnica Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2013). Desse modo, o estudo possibilitou conhecer o que crianças da faixa etária de 7, 8 e 9 anos pensam quando são questionadas sobre a tarefa de casa, assim como, o que pensam seus familiares e sua professora. Com isso percebo que a tarefa de casa ainda não é vista como uma atividade desafiadora que permite a reflexão sobre o que foi discutida na escola, apenas uma repetição do que já foi discutida em sala, tornando-a, cansativa e monótona.