Tecendo histórias sobre uma brinquedoteca e os encontros com o brincar
Carregando...
Data
2019-06
Autores
Orientador
Silva, Jacqueline Silva Da
Banca
Título do periódico
ISSN
Título do Volume
Editor
Resumo
O presente trabalho constitui uma investigação referente à Brinquedoteca da escola EMEF 24 de Maio, situada no município de Teutônia/RS. O estudo tem a seguinte problematização: “Como os professores da EMEF 24 de Maio vêm utilizando o espaço da Brinquedoteca?” A escolha desta investigação justifica-se, pois, juntamente com a comunidade escolar, estive presente no processo de construção deste espaço lúdico
e porque acredito que o brincar é de suma importância para o desenvolvimento de aprendizagens nas crianças. A Brinquedoteca é um espaço lúdico em que há vários tipos de brinquedos, livros, fantasias e adereços, que proporcionam aos alunos usufruírem da imaginação, autonomia e sentimentos. O estudo tem como aporte teórico Friedman (1992), Moyles (2002), Santos (2016), dentre outros. Esta pesquisa
caracteriza-se como um estudo de caso, com a abordagem qualitativa, e os instrumentos de pesquisa foram entrevistas semiestruturadas, observações, fotografias, gravação de áudio e anotações em um diário de campo. Os sujeitos desta pesquisa foram um professor da Educação Infantil; uma professora dos Anos Iniciais
do Ensino Fundamental; uma professora dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Os dados coletados foram analisados através de uma aproximação com a técnica da análise textual discursiva, proposta por Moraes (2003). A partir das análises e resultados, pude perceber que os professores acreditam que o brincar não é
passatempo, muito menos perda de tempo e, nas entrevistas e observações pôde-se perceber que eles fazem uso da Brinquedoteca. E, nesse espaço lúdico, promovem situações de aprendizagens livres e dirigidas. Em relação aos alunos e à Brinquedoteca, pôde-se perceber que eles se envolvem com as situações de
aprendizagens oportunizadas pelos professores, assim como se envolvem muito com o ambiente da Brinquedoteca e apresentam dificuldades em desprender-se dos brinquedos e do espaço. Além disso, foi possível perceber que os alunos, na Brinquedoteca, através do brinquedo e da brincadeira, estão usufruindo do mundo imaginário do “faz de conta”.
Descrição
Palavras-chave
Brinquedoteca; Brincar; Prática pedagógica
Citação
HOFSTÄTTER, Tatiana. Tecendo histórias sobre uma brinquedoteca e os encontros com o brincar. 2019. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 27 jun. 2019. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/2594.