Neurociência Linguística: a exploração da Consciência Fonológica na Educação Infantil
| dc.contributor.advisor1 | Bublitz, Grasiela Kieling | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5536348244806886 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Bublitz, Grasiela Kieling | |
| dc.contributor.referee1 | Forneck, Kári Lúcia | |
| dc.creator | Silva, Renata Da | |
| dc.date.accessioned | 2015-11-18T17:15:49Z | |
| dc.date.available | 2015-11-18T17:15:49Z | |
| dc.date.issued | 2015-06 | pt_BR |
| dc.date.submitted | 2015-06 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa teve como tema a neurociência linguística e suas contribuições para o desenvolvimento de situações de aprendizagem que favoreçam a aquisição da consciência fonológica. O objetivo foi verificar como os estudos da neurociência linguística contribuem junto à práxis docente no que se refere ao desenvolvimento da consciência fonológica nos processos iniciais de aquisição da leitura. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa. Para isso, foram realizadas entrevistas prévias com professores atuantes na Educação Infantil, na intenção de verificar quais suas concepções sobre a etapa inicial da leitura. O trabalho caracterizou-se por uma pesquisa-ação que se concretizou através de oficinas com crianças na etapa da Educação Infantil. Os resultados alcançados mostraram a importância do conhecimento docente no que se refere aos estudos apontados pela neurociência linguística. Considerando os processos iniciais da aquisição da leitura, objetivou-se, ainda, otimizar os processos de alfabetização como um processo contínuo.Conclui-se, assim, como os estudos da neurociência linguística apontam o desenvolvimento da consciência fonológica,sendo uma das principais etapas a serem desenvolvidas já na Educação Infantil. Desta forma, a intencionalidade que moveu essa pesquisa partiu da motivação de se pensar a educação como campo de diferentes possibilidades. A escrita encontra-se fundamentada em Adams (2006), Araújo (2011), Bublitz (2011), Carvalho (2004), Dambrowski (2004), Dehaene (2012), Freitas (2004), Maluf (2013), Morais (2013), Rodriguês e Tomitch (2004). | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, Renata Da. Neurociência Linguística: a exploração da Consciência Fonológica na Educação Infantil. 2015. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, jun. 2015. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/857. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/857 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.rights | openAccess | pt_BR |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Consciência Fonológica | pt_BR |
| dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
| dc.subject | Neurociência Linguística | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CH | pt_BR |
| dc.title | Neurociência Linguística: a exploração da Consciência Fonológica na Educação Infantil | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |