Crianças, professores e filmes: Educação Infantil e cinema
dc.contributor.advisor1 | Miorando, Tânia Micheline | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9841271812140730 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Miorando, Tânia Micheline | |
dc.contributor.referee1 | Haetinger, Rosiene Almeida Souza | |
dc.creator | Kalinowski, Andressa Costa De Souza | |
dc.date.accessioned | 2017-06-05T18:46:17Z | |
dc.date.available | 2017-06-05T18:46:17Z | |
dc.date.issued | 2017-06 | |
dc.date.submitted | 2016-12-01 | |
dc.description.abstract | O cinema é uma arte audiovisual capaz de desacomodar os corpos que o assistem, porém, geralmente, é um assunto cultural pouco discutido na Educação Infantil. Para que isso seja mudado foi sancionada a Lei nº 13.006, de 26 junho de 2014, na qual, delimita no mínimo duas horas mensais de exibição de filmes nacionais nas escolas de Educação Básica, no Brasil. Portanto, a presente pesquisa de trabalho de conclusão de curso busca ampliar o conhecimento sobre Educação Infantil e Cinema. Para que seja alcançado tal intuito, conduz a problemática: o planejamento pedagógico dos professores de uma escola de Educação Infantil, situada no Vale do Taquari/RS, contempla propostas de ensino baseadas no cinema e de que forma essas propostas são abordadas com os alunos da faixa etária de 4 a 5 anos de idade? Deste modo, este trabalho tem por objetivo discutir o cinema no repertório pedagógico dos professores, busca compreender o significado do cinema para os professores e de que forma eles o contemplam em seus planejamentos pedagógicos, além de observar como o cinema é visto pelos alunos da escola em questão. Utiliza-se o método qualitativo para a construção da pesquisa que baseia-se em entrevistas realizadas com alunos e professores, tendo como intuito, buscar dados concretos que não possam ser quantificados. Também se faz uso da observação, sendo ela livre de qualquer tipo de interferência ativa do pesquisador. Por fim, conclui-se que esta pesquisa tenha influenciado o pensamento dos professores, no entanto, o cinema não é compreendido como um elemento cultural pelos professores e nem incluso em propostas escolares, isso, por ser um assunto pouco contemplado nas formações de professores e, talvez, muito pouco em suas formações acadêmicas. Contudo, percebe-se que a cultura cinematográfica é bastante restrita na vida dos alunos. | pt_BR |
dc.identifier.citation | KALINOWSKI, Andressa Costa De Souza. Crianças, professores e filmes: Educação Infantil e cinema. 2016. Artigo (Graduação) – Curso de Pedagogia, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 01 dez. 2016. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/1562. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/1562 | |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.rights | openAccess | pt_BR |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Cinema | pt_BR |
dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
dc.subject | Formação pedagógica | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CH | pt_BR |
dc.title | Crianças, professores e filmes: Educação Infantil e cinema | pt_BR |
dc.type | article | pt_BR |