Projeto de sinalética para deficientes visuais focado em escolas de Ensino Fundamental e Médio

dc.contributor.advisor1Teixeira, Bruno da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5057377626171449pt_BR
dc.contributor.referee1Teixeira, Bruno da Silva
dc.contributor.referee1Dapper, Silvia Trein Heimfarth
dc.contributor.referee1Souza, Raquel Barcelos De
dc.creatorDias, Josué Pereira
dc.date.accessioned2018-01-25T12:59:43Z
dc.date.available2018-01-25T12:59:43Z
dc.date.issued2018-01
dc.date.submitted2017-06
dc.description.abstractMuito se discute na sociedade atual que devem ser respeitadas todas as formas de diferenças, dentre elas as das pessoas com deficiência, mas infelizmente, percebe-se que mesmo possuindo todos os direitos como qualquer outro cidadão, essa parcela da população segue desamparada em muitos aspectos, um deles em específico diz respeito à acessibilidade. Considerando seu aporte de conhecimento, o designer pode ser tratado como um resolvedor de problemas, sendo capaz de desenvolver uma solução que possa melhorar a relação humano-ambiente. Desta forma, o presente trabalho buscou o desenvolvimento de um projeto de sinalética para deficientes visuais focado em escolas de ensino fundamental e médio, com a finalidade de promover maior autonomia para os mesmos, auxiliar no seu desenvolvimento em âmbito escolar e facilitar sua inserção na sociedade. Para isso aplicou-se uma metodologia de projeto adaptada a partir do método de Bruno Munari. Esta adaptação consistiu nas etapas de Definir o Problema; Conhecer o Problema; Análise de Dados; Processo de Criação; Modelo de Verificação; Desenho de Construção e Solução. Assim posto, no decorrer do texto poderão ser conferidos o desenvolvimento e os resultados obtidos na aplicação de cada uma das etapas propostas. Ao final do presente trabalho apresenta-se a proposta do projeto de sinalética para deficientes visuais focado em escolas de ensino fundamental e médio.pt_BR
dc.description.abstractWestern society is widely discussing the needs of respect to all forms of differences, which includes and deserves attention people with physical deficiencies and limitations. Nevertheless, even though this people have the same rights as any other citizen, it is easy to notice that this part of the population is unfortunately unsupported in several ways, specifically with respect to accessibility. The contribution of designers’ knowledge not only can be a solving problem but a way of achieve improvements on the human-environment relationship. Therefore, the present work aimed the development of a signage project on elementary and high schools for visually impaired people in order to promote them more autonomy, and help on their school development and further insertion into the society. For the execution of this project, it was applied an adapted project methodology, which is based on the Bruno Munari’s method. This adaptation consisted of the following steps: To address and define the issue; to know the problem; analyze data; Creation process; verification models; Construction drawing; and solution. Thus, on the present work are both development and obtained application results of each proposed step. After all, there is the tender for the visual impaired signage project on elementary and high schools.pt_BR
dc.identifier.citationDIAS, Josué Pereira. Projeto de sinalética para deficientes visuais focado em escolas de Ensino Fundamental e Médio. 2017. Monografia (Graduação em Design - TCC II) – Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, jun. 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/1751. pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10737/1751
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDesignpt_BR
dc.subjectDeficiência visualpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectSinaléticapt_BR
dc.subject.cnpqCSApt_BR
dc.titleProjeto de sinalética para deficientes visuais focado em escolas de Ensino Fundamental e Médiopt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
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