Brincadeiras de crianças na Educação Infantil
| dc.contributor.advisor1 | Ohlweiler, Mariane Inês | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0904955840329118 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Ohlweiler, Mariane Inês | |
| dc.contributor.referee1 | Silva, Jacqueline Silva Da | |
| dc.creator | Bruxel, Vera Lúcia Kuhn | |
| dc.date.accessioned | 2016-02-03T16:44:20Z | |
| dc.date.available | 2016-02-03T16:44:20Z | |
| dc.date.issued | 2015-06 | pt_BR |
| dc.date.submitted | 2015-06 | |
| dc.description.abstract | O tema desta pesquisa está relacionado com as brincadeiras de crianças com idade de 03 a 04 anos, em uma Escola Comunitária de Educação Infantil, no município de Arroio do Meio/RS. O brincar é uma linguagem natural das crianças e faz parte do dia a dia dos pequenos. As brincadeiras favorecem a autoestima da criança, contribuem para o seu desenvolvimento e para a construção de sua personalidade. Para que possam tornar-se adultos, as crianças devem ter as mais variadas oportunidades de brincar, pois desta forma conquistam sua autonomia, desenvolvem sua imaginação, sua criatividade e seu raciocínio. O problema norteador desta pesquisa é: Como as diferentes culturas interferem nas brincadeiras das crianças, de 03 a 04 anos, numa escola pública do município de Arroio do Meio/RS. O referencial teórico principal está baseado em Jean Piaget, William Corsaro, Tânia Fortuna e Janet Moyles, tendo como ponto de partida o brincar na Educação Infantil. A pesquisa foi realizada através da trajetória teórico-metodológica, que constou de entrevistas com professoras de Educação Infantil, observações e registros fotográficos das crianças. Para enriquecer a análise, foram oferecidos alguns brinquedos específicos às crianças, a partir dos quais foi possível observar o interesse dos meninos e das meninas em brincar com bonecas, carrinhos e de se vestir com diversas fantasias, roupas e acessórios, de forma natural e sem constrangimentos como categorizações relativas a “brinquedos exclusivos de meninos ou de meninas”. Cada criança possui o seu jeito de brincar e é por meio das brincadeiras que revelam suas angústias e seus conflitos. Assim, demonstram como se sentem e como percebem o mundo que está a sua volta. A partir das entrevistas com as professoras é possível inferir que são consideradas importantes as seguintes ações por parte dos educadores: articular as brincadeiras; utilizar estratégias para a construção e socialização de regras; observar as crianças durante o brincar; identificar quais são seus anseios, desejos, habilidades e competências. Cabe destacar que nas reuniões pedagógicas, em seminários e cursos de formação de professores, questões relativas a gênero e cultura infantil são pouco abordadas e os professores informados sobre esta temática têm encontrado dificuldades em lidar com o preconceito de alguns pais de seus alunos, exatamente por perceberem a existência de estereótipos ligados a fronteiras de gêneros construídas histórica e socialmente e, que em certa medida, interferem no brincar das crianças. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | BRUXEL, Vera Lúcia Kuhn. Brincadeiras de crianças na Educação Infantil. 2015. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, jun. 2015. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/935. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/935 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.rights | openAccess | pt_BR |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
| dc.subject | Brincadeiras | pt_BR |
| dc.subject | Crianças | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CH | pt_BR |
| dc.title | Brincadeiras de crianças na Educação Infantil | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |