Agressividade infantil: a constituição do sujeito agressivo na escola contemporânea

dc.contributor.advisor1Horn, Cláudia Inês
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8019717665577672pt_BR
dc.creatorTräsel, Joana Paula
dc.date.accessioned2016-07-01T20:57:16Z
dc.date.available2016-07-01T20:57:16Z
dc.date.issued2016-06
dc.date.submitted2015-12-01
dc.description.abstractO presente trabalho constituiu-se a partir da pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso, iniciada no semestre A/2015, vinculada ao Curso de Pedagogia do Universidade do Vale do Taquari UNIVATES - Lajeado/RS e tem como foco problematizar a agressividade infantil, analisando a constituição do sujeito agressivo na escola contemporânea. Fez-se necessário refletir sobre as práticas que estão voltadas a esse sujeito dentro do ambiente escolar, bem como a sua manifestação dentro da sala de aula; como a escola e a família podem e devem agir, para então tentar problematizar as práticas que vêm sendo desenvolvidas. Os objetivos dessa pesquisa foram: analisar as atitudes que configuram uma criança agressiva e, como lidar com isso, nos dias atuais; compreender quais são as funções da família e da escola no atendimento à criança dita agressiva. Nessa pesquisa, de cunho qualitativo, foi utilizado como instrumento para produção de dados empíricos, o Grupo Focal. Entende-se como Grupo Focal, a formação de um grupo que refletirá, discutirá e analisará conceitos, impressões e concepções relativas ao tema. A pesquisa de campo, que aconteceu no segundo semestre de 2015, teve parceria com pessoas de diferentes funções na área da educação (professores, coordenador pedagógico, diretor, pais) que possuem algum vínculo com o ambiente escolar e que já vivenciaram experiências com crianças ditas agressivas. Estes encontros aconteceram em local extraescolar, semanalmente, e foram mediados pela pesquisadora através do planejamento de diferentes dinâmicas. Todas as conversas foram gravadas e transcritas para posterior análise. Por tratar-se de um tema polêmico e delicado, que toma dimensões dentro dos espaços escolares, através dessa metodologia, buscou-se direcionar novos olhares, quebrar paradigmas, traçar estratégias para a superação desta situação-conflito, onde o foco será sempre a criança agressiva. É fato que pais e professores, escola e família e a sociedade como um todo, estejam preocupados com os discursos que envolvem a Agressividade Infantil. Portanto, a partir da análise de dados, percebe-se o quanto esta temática está atrelada à necessidade de buscar, constantemente, a parceria entre família e escola, além de qualificar professores para conduzir essas crianças agressivas. Ao mesmo tempo em que se parte das análises dos dados empíricos, evidencia-se a importância da mídia que entra em cena nas provocações de comportamentos agressivos. Essas questões, antes de caírem na armadilha do discurso que remete à parceria família e escola, à qualificação constante do docente e às influências da mídia no comportamento infantil, devem ser refletidas e dirigidas para além das certezas já anunciadas pelas verdades pedagógicas, para além da criação de um manual ou receituário de como agir com crianças agressivas.pt_BR
dc.identifier.citationTRÄSEL, Joana Paula. Agressividade infantil: a constituição do sujeito agressivo na escola contemporânea. 2015. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 01 dez. 2015. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/1033. pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10737/1033
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
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dc.subjectAgressividade infantilpt_BR
dc.subjectCriançapt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectFamíliapt_BR
dc.subject.cnpqCHpt_BR
dc.titleAgressividade infantil: a constituição do sujeito agressivo na escola contemporâneapt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
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