O IMPACTO DO JÚRI SIMULADO NA ESTRUTURAÇÃO DA CONSCIÊNCIA SOCIOPOLÍTICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22410/issn.2176-3070.v18i2a2026.4506

Palavras-chave:

Ensino de ciências, Júri simulado, Pedagogia sociocrítica, Argumentação critico-científica

Resumo

O presente artigo analisa o impacto do Júri Simulado na percepção dos estudantes sobre saúde, políticas públicas e direitos constitucionais ao abordar a vacinação da Covid-19 e contrapor o negacionismo científico do período pandêmico. De abordagem qualitativa e utilizando o estudo de caso como procedimento metodológico, o estudo envolveu 17 estudantes baixa renda, do município de Lucas do Rio Verde- MT, entre os meses de março e junho de 2023. A pesquisa, de natureza aplicada e com objetivos exploratórios e explicativos, empregou observação participante e o diário de bordo para captar a realidade social e os conflitos dos participantes. O debate revelou a complexidade entre liberdade individual e responsabilidade coletiva e destacou a corresponsabilidade na vacinação da Covid-19. Logo, o Júri Simulado se mostrou uma ferramenta pedagógica alinhada com a educação CTS e com a teoria da ação comunicativa, promovendo argumentação, o pensamento analítico e a formação do indivíduo crítico-consciente.

Biografia do Autor

Marcelo Franco Leão, IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Possui graduação em Química Licenciatura Plena pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2006) e em Física Licenciatura pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2015). Tem Especialização em Orientação Educacional pela Faculdade Dom Alberto (2009) e em Especialização em Relações Raciais na Educação e na Sociedade Brasileira pela Universidade Federal de Mato Grosso (2012). É Mestre em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari (2014) e Doutor em Educação e Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018). Tem experiência docente na área de Ensino de Química. Ministrou aulas de Instrumentação para o Ensino de Química, Metodologias para o Ensino de Química, Química Geral, CTS, e Química Analítica no Ensino Superior. Desde 2003 atua como professor na Educação Básica das disciplinas de Ciências, Química e Física. Atualmente é professor EBTT efetivo do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Campus de Rondonópolis/MT. Participa do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia (GPEnCiMa), registrado no CNPq, e atua como editor da Revista Prática Docente. É coordenador de área do Programa de Iniciação à Docência (PID) Núcleo Confresa. Atua como Docente Permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn - IFMT)

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Publicado

30-07-2026

Como Citar

SANTOS, Sheila Pires dos; LEÃO, Marcelo Franco. O IMPACTO DO JÚRI SIMULADO NA ESTRUTURAÇÃO DA CONSCIÊNCIA SOCIOPOLÍTICA. Revista Destaques Acadêmicos, Lajeado, RS, v. 18, n. 2, 2026. DOI: 10.22410/issn.2176-3070.v18i2a2026.4506. Disponível em: https://www.univates.br/revistas/index.php/destaques/article/view/4506. Acesso em: 31 jul. 2026.

Edição

Seção

Ciências Humanas e Sociais