Práticas de ensino inovadoras e a aprendizagem em ciências contábeis

dc.contributor.advisor1Martins, Silvana Neumann
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2749281099973222pt_BR
dc.creatorCosta, Felipe Da
dc.date.accessioned2015-06-25T18:48:05Z
dc.date.available2015-06-25T18:48:05Z
dc.date.issued2014-11pt_BR
dc.date.submitted2014-11
dc.description.abstractO uso de metodologias que favoreçam o sucesso na aprendizagem de alunos vem sendo fonte de estudos para diversos autores. A presente pesquisa pretende verificar se as metodologias de ensino praticadas pelos professores do curso de Ciências Contábeis da Univates favorecem a aprendizagem e a construção do perfil do aluno egresso. A questão norteadora da pesquisa é: As metodologias de ensino utilizadas pelos professores no curso de Ciências Contábeis favorecem a aprendizagem e a construção do perfil do aluno egresso? Para responder a esta questão foram averiguadas as concepções de formandos de Ciências Contábeis sobre as práticas pedagógicas de seus professores, verificando se estas contribuíram para a aprendizagem e a construção das competências e habilidades necessárias para o perfil do aluno egresso. Este estudo pretende conhecer a percepção de alunos formandos sobre a trajetória das práticas pedagógicas de professores do início ao final do curso, averiguando se a postura acadêmica, profissional e pessoal do aluno melhorou durante a graduação. Os dados para a pesquisa foram coletados a partir de um questionário com 9 perguntas, entre abertas e fechadas, aplicado a 13 alunos matriculados na disciplina de Projeto de Estágio Supervisionado, no semestre B/2014. Os dados que emergiram foram analisados a partir da análise textual discursiva. Os resultados permitem afirmar que em sua grande maioria as metodologias de ensino praticadas pelos professores do curso de Ciências Contábeis da Univates contribuem para a aprendizagem e para a formação do perfil do aluno egresso. A pesquisa também sinalizou que, através do uso de metodologias ativas, o aluno é colocado como construtor do próprio saber, favorecendo a aprendizagem. Além disso, esta pesquisa deseja contribuir com sugestões de práticas de ensino e de aprendizagem inovadoras para o curso de Ciências Contábeis da Univates.pt_BR
dc.identifier.citationCOSTA, Felipe Da. Práticas de ensino inovadoras e a aprendizagem em ciências contábeis. 2014. Monografia (Graduação em Ciências Contábeis) – Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, nov. 2014. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/783. pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10737/783
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMetodologias ativas de ensino e de aprendizagempt_BR
dc.subjectCurso de Ciências Contábeis da Univatespt_BR
dc.subjectPerfil do aluno egressopt_BR
dc.subjectAlunos formandospt_BR
dc.subject.cnpqCSApt_BR
dc.titlePráticas de ensino inovadoras e a aprendizagem em ciências contábeispt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
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