Arte contemporânea e a infância: possibilidades pedagógicas na pré-escola
| dc.contributor.advisor1 | Olegário, Fabiane | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7076071241013311 | pt_BR |
| dc.creator | Richardt, Luana | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-30T18:48:18Z | |
| dc.date.available | 2022-06-30T18:48:18Z | |
| dc.date.issued | 2021-12 | |
| dc.date.submitted | 2021-12-10 | |
| dc.description.abstract | A presente monografia é fruto de um estudo que aborda algumas possibilidades pedagógicas a partir de experimentações na interface entre a arte contemporânea e a infância. Como metodologia, a pesquisa utiliza a cartografia e intervenções em uma escola de Educação Infantil a fim de pensar proposições que envolvem a arte contemporânea nesse espaço. O problema da pesquisa consiste em compreender de que modo a arte contemporânea poderia ser explorada com crianças da pré-escola, em uma escola municipal de Educação Infantil situada no Vale do Taquari/RS. Este estudo não buscou resultados quantificados, mas apresentou algumas reflexões a partir de possibilidades pedagógicas a respeito da arte contemporânea na infância. Como aporte teórico, esta monografia se baseia em Cunha, (2020), Mossi (2020) e em Loponte (2014), para pensar a arte contemporânea; e em Kohan (2004) e Larrosa (2017), para pensar a infância. Já para pensar nas possibilidades pedagógicas na Educação Infantil, a pesquisa se baseia em Ostetto (2020), Delavald (2012) e Cunha (2012). O método utilizado na investigação é a cartografia, conceito abordado por Romagnoli (2009), Pozzana, Kastrup, Passos e Barros (2015), sobre o qual se desdobram observações e intervenções a partir de práticas pedagógicas em uma turma de pré-escola. A partir dos aportes teóricos, das intervenções realizadas na turma de pré-escola e dos registros cartográficos, percebeu-se que há muitos modos de propor situações envolvendo a arte contemporânea na infância. As propostas desenvolvidas com as crianças mostraram-se potentes para incentivar o exercício da imaginação, das sensibilidades, do estranhamento e da criatividade. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | RICHARDT, Luana. Arte contemporânea e a infância: possibilidades pedagógicas na pré-escola. 2021. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 10 dez. 2021. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/3389. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/3389 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.rights | openAccess | pt_BR |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | * |
| dc.subject | Infância | pt_BR |
| dc.subject | Arte Contemporânea | pt_BR |
| dc.subject | Cartografia | pt_BR |
| dc.subject | Práticas Pedagógicas | pt_BR |
| dc.subject | Educação | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CH | pt_BR |
| dc.title | Arte contemporânea e a infância: possibilidades pedagógicas na pré-escola | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |