Aprendizagem das capitalizações simples e composta no terceiro ano do ensino normal do Instituto Estadual de Educação Estrela da Manhã - IEEEM, utilizando recursos tecnológicos
| dc.contributor.advisor-co1 | Auth, Milton Antônio | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Togni, Ana Cecília | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3469162681150433 | pt_BR |
| dc.creator | Britto, Roseli Böhmer | pt_BR |
| dc.creator.lattes | http://lattes.cnpq.br/8195603035624697 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2009-06-09T18:52:05Z | pt_BR |
| dc.date.available | 2009-06-09T18:52:05Z | pt_BR |
| dc.date.issued | 2009-06-09 | pt_BR |
| dc.date.submitted | 2009-04-23 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo buscou mostrar uma experiência pedagógica aplicada ao terceiro ano do ensino Normal do Instituto Estadual de Educação Estrela da Manhã de Estrela - IEEEM, com a finalidade de responder a questão: Os alunos do Ensino Médio/Normal saberão discernir entre a compra à vista ou a prazo após o desenvolvimento desta unidade didática1? Uma vez que entre os conteúdos de Matemática trabalhados nesta série inclui-se capitalização simples e composta. Para respondê-la, embasamo-nos em Ausubel com sua teoria da aprendizagem significativa e em Stoner para a resolução de problemas na tomada de decisão. O assunto em questão foi trabalhado em duas turmas deste educandário. Inicialmente o conteúdo foi abordado nas duas turmas de maneira como comumente é trabalhado nas escolas do ensino médio, ou seja, aula expositiva utilizando recursos de quadro, giz e calculadora, após utilizando folhetos promocionais do comércio da cidade de Estrela. Uma das turmas continuou com a mesma metodologia de ensino e a outra utilizou TICs – planilha de cálculo. Na última etapa as duas turmas utilizaram folhetos e dados das lojas das cidades de origem dos alunos, utilizando a planilha de cálculo. Percebeu-se que as duas turmas desenvolveram a possibilidade de distinguirem: a) nas transações comerciais e bancárias as formas de capitalização simples e composta; b) identificarem os juros embutidos no valor final das transações comerciais e bancárias; c) realizarem comparações entre taxas de juros oferecidas pelo comércio e pelos bancos em especial a caderneta de poupança; d) adquirirem experiências com operações bancárias; e) Identificarem as diferentes formas de cobrança de juros pelo comércio e pelos bancos; f) tiveram participação no processo da aprendizagem, transformando conceitos já estabelecidos. Realizadas estas atividades e analisados os resultados obtidos da pesquisa, podemos concluir que a pergunta inicialmente formulada foi atendida já que os objetivos propostos estão perceptíveis e há indicação da construção dos conceitos matemáticos embasados nas interações em classe e extraclasse realizadas pelos sujeitos da pesquisa. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | BRITTO, Roseli Böhmer. Aprendizagem das capitalizações simples e composta no terceiro ano do ensino normal do Instituto Estadual de Educação Estrela da Manhã - IEEEM, utilizando recursos tecnológicos. 2009. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 23 abr. 2009. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/81. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/81 | pt_BR |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.subject | Educação | pt_BR |
| dc.subject | Capitalização Simples | pt_BR |
| dc.subject | Capitalização Composta | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | Aprendizagem das capitalizações simples e composta no terceiro ano do ensino normal do Instituto Estadual de Educação Estrela da Manhã - IEEEM, utilizando recursos tecnológicos | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |