O jogo de bocha adaptado como recurso no ensino da matemática para alunos com paralisia cerebral
| dc.contributor.advisor1 | Strohschoen, Andreia A. Guimarães | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7057275599591162 | pt_BR |
| dc.creator | Silva, Luciana Leandro | |
| dc.creator.lattes | http://lattes.cnpq.br/3864091283776097 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2014-10-06T14:02:12Z | |
| dc.date.available | 2014-10-06T14:02:12Z | |
| dc.date.issued | 2014-10-06 | |
| dc.date.submitted | 2014-05-31 | |
| dc.description.abstract | Apesar do tema inclusão não ser recente no contexto educacional, nos deparamos com as dificuldades encontradas pelos professores no que diz respeito ao ensino e a aprendizagem dos alunos com Paralisia Cerebral no ambiente escolar. Com embasamento na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, este trabalho teve como objetivo verificar como o Jogo de Bocha adaptado pode auxiliar na aprendizagem significativa de conteúdos matemáticos por alunos com Paralisia Cerebral nas escolas de Educação Básica em Boa Vista/RR. Utilizamos uma abordagem de natureza qualitativa tendo como procedimento técnico o estudo de caso. O universo de estudo foi composto por dois (2) alunos com Paralisia Cerebral que possuíam o conhecimento prévio sobre o jogo de Bocha adaptado e 11 professores de três (3) escolas da Educação Básica de Ensino em Boa Vista/RR, sendo estes três (3) Professores de Matemática, três (3) professores de Educação Física, três (3) professores da sala de Recurso Multifuncional e dois (2) professores Auxiliares dos respectivos alunos. A metodologia de análise foi de natureza descritiva além da técnica de observação realizada durante todo o processo, acompanhado de registros fotográficos e filmagens. Os instrumentos utilizados na pesquisa foram uma entrevista, composta por 16 perguntas direcionadas aos professores, com o intuito de investigar a formação pedagógica destes, especificamente quanto à preparação técnica e pedagógica para a educação inclusiva, bem como o mapeamento dos instrumentos e registros de acompanhamento do aluno com Paralisia Cerebral na área de Matemática, um pré-teste elaborado durante a pesquisa para investigação dos conhecimentos prévios dos alunos e um pós-teste elaborado com intuito de investigar os conhecimentos adquiridos na realização da pesquisa. Os resultados apontam que o jogo utilizado como recurso foi um estímulo para os alunos, não havendo recusa relacionada ao ensino de conteúdos matemáticos e a utilização do jogo como conhecimento prévio, auxilia na aprendizagem significativa de conteúdos matemáticos. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, Luciana Leandro. O jogo de bocha adaptado como recurso no ensino da matemática para alunos com paralisia cerebral. 2014. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 31 maio 2014. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/599. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/599 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Aprendizagem significativa | pt_BR |
| dc.subject | Jogo de bocha adaptado | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de matemática | pt_BR |
| dc.subject | Paralisia cerebral | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | O jogo de bocha adaptado como recurso no ensino da matemática para alunos com paralisia cerebral | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |