Um olhar histórico nas aulas de trigonometria: possibilidades de uma prática pedagógica investigativa
| dc.contributor.advisor-co1 | Giongo, Ieda Maria | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Marchi, Miriam Ines | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0309432168792806 | pt_BR |
| dc.creator | Bortoli, Gladis | |
| dc.creator.lattes | http://lattes.cnpq.br/0317705648692705 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2012-09-14T21:33:26Z | |
| dc.date.available | 2012-09-14T21:33:26Z | |
| dc.date.issued | 2012-09-14 | |
| dc.date.submitted | 2012-06-29 | |
| dc.description.abstract | O objetivo central desta pesquisa visou problematizar, junto a um grupo de alunos do 2° ano do Ensino Médio de uma escola particular de Caxias do Sul – RS, a construção de conhecimentos vinculados à Trigonometria no triângulo retângulo. No problema de pesquisa, analisaram-se quais as possibilidades da inserção da História da Matemática no ensino e na aprendizagem da Trigonometria presente no triângulo retângulo, no Ensino Médio, tendo como aporte teórico o campo da Etnomatemática. A investigação teve uma abordagem qualitativa, e a coleta de dados foi realizada por meio de questionários, conversas informais com os alunos, gravações e fotos das aulas, bem como de materiais produzidos por eles. Os alunos foram instigados a pesquisar, a explorar e interpretar conceitos trigonométricos, principalmente por meio de atividades práticas, como a construção e utilização do astrolábio e um trabalho envolvendo os profissionais da construção civil. A pesquisa revelou que a abordagem aplicada tornou o processo de ensino e de aprendizagem mais interativo, construtivo e participativo, provocando o envolvimento dos alunos. Estes conseguiram estabelecer relações entre a matemática escolar e os saberes matemáticos culturais. O professor teve um papel de orientador e contribuiu para o aluno buscar, analisar e assumir uma postura de pesquisador. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | BORTOLI, Gladis. Um olhar histórico nas aulas de trigonometria: possibilidades de uma prática pedagógica investigativa. 2012. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 29 jun. 2012. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/281. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/281 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ | * |
| dc.subject | História da Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Etnomatemática | pt_BR |
| dc.subject | Trigonometria Triângulo Retângulo | pt_BR |
| dc.subject | Educação Matemática | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | Um olhar histórico nas aulas de trigonometria: possibilidades de uma prática pedagógica investigativa | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |