Sala de aula presencial e ambiente virtual de aprendizagem: investigando interações de alunos do ensino médio, a partir de uma proposta diferenciada no estudo de Matemática
| dc.contributor.advisor-co1 | Dullius, Maria Madalena | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Harres, João Batista Siqueira | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7625130635800187 | pt_BR |
| dc.creator | Magedanz, Adriana | |
| dc.creator.lattes | http://lattes.cnpq.br/2290881748315237 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2009-09-09T16:28:28Z | |
| dc.date.available | 2009-09-09T16:28:28Z | |
| dc.date.issued | 2009-09-09 | |
| dc.date.submitted | 2009-07-29 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho dá continuidade a minha trajetória de pesquisa no campo das tecnologias no ensino. Mais especificamente, aborda a importância das conexões estabelecidas na tríade: aluno – internet – professor, a partir da utilização de um Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA: o teleduc. Está ancorada em uma nova possibilidade metodológica de trabalho docente, na qual o ambiente web pode ser utilizado como uma extensão da sala de aula. A investigação analisou a possibilidade de existir algum envolvimento expressivo dos alunos do ensino médio regular em discussões de Matemática, quando estas acontecem paralelamente em sala de aula presencial e em um ambiente virtual de aprendizagem. A proposta permitiu aos sujeitos da pesquisa, além da experiência de inclusão no mundo digital, uma forma de aprendizagem colaborativa no estudo de Matemática, alicerçada nas relações aluno-professor, aluno-aluno e aluno-AVA. A análise limitou-se a uma turma de estudantes da terceira série do ensino médio noturno regular, de uma escola pública estadual do município de Imigrante/RS. O procedimento de coleta e análise dos dados, confrontado com diferentes teorizações, fazem crer que existe um maior envolvimento dos alunos em discussões sobre Matemática, quando estas acontecem paralelamente na sala de aula presencial e na internet. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | MAGEDANZ, Adriana. Sala de aula presencial e ambiente virtual de aprendizagem: investigando interações de alunos do ensino médio, a partir de uma proposta diferenciada no estudo de Matemática. 2009. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 29 jul. 2009. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/86. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/86 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.subject | Informática na Educação | pt_BR |
| dc.subject | Novas tecnologias no ensino | pt_BR |
| dc.subject | Educação Matemática e tecnologias | pt_BR |
| dc.subject | Ambientes Virtuais de Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | Sala de aula presencial e ambiente virtual de aprendizagem: investigando interações de alunos do ensino médio, a partir de uma proposta diferenciada no estudo de Matemática | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |