A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO IFMT - CAMPUS BARRA DO GARÇAS – E AS DEMANDAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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dc.contributor.advisor1Del Pino, José Cláudio
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2152799270731771
dc.contributor.referee1Borges, Águeda Aparecida Da Cruz
dc.contributor.referee1Silva, Jacqueline Silva Da
dc.contributor.referee1Marchi, Miriam Ines
dc.creatorMiranda, Fernanda Luzia De Almeida
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/4432857745803624
dc.date.accessioned2023-08-11T18:22:33Z
dc.date.available2023-08-11T18:22:33Z
dc.date.issued2017-12
dc.date.submitted2017-11-23
dc.description.abstractA formação continuada de professores constitui-se um elemento fundamental para o desenvolvimento de práticas escolares inclusivas. No Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMI), essa formação assume maior relevância em virtude das peculiaridades dessa modalidade de ensino, como as que tangem à sua organização curricular e aos diversos perfis formativos de seus docentes, sujeitos da pesquisa. Este trabalho tem como lócus o Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Barra do Garças, e seu objetivo precípuo é analisar os discursos de alguns professores do EMI sobre a inclusão escolar e o seus processos formativos, sobretudo o que ocorre em serviço – a Formação Continuada – tendo em vista as demandas da educação inclusiva. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, que utiliza a Análise do Discurso (AD) de vertente francesa para perscrutar os dados coletados por meio de três instrumentos: ficha de identificação, entrevista semiestruturada e questionário. Assim, percebem-se nos discursos docentes sobre a inclusão escolar que alguns sentidos retomam o paradigma da integração, além de manifestarem a necessidade de a Instituição criar políticas de formação continuada coerentes com o imperativo inclusivo, sendo imprescindível, para isso, o engajamento dos gestores e da equipe multiprofissional do Campus.
dc.description.abstractThe continuing teacher’s formation is a key element for the development of inclusive school practices. In Integrated High School for Professional Education (IHS), this training takes greater relevance due to the peculiarities of this teaching modality, such as those related on its curricular organization and the variety of formative profiles of their teachers, subjects of the research. This work took place in the Federal Institute of Mato Grosso - Barra do Garças Campus, and its main objective is to analyze the speeches of some teachers of the IHS about the school inclusion and its formative processes, especially on what happens at work – the Continued Formation – according to the demands of inclusive education. This is a qualitative research that uses French Discourse Analysis (DA) to peer the data collected through three instruments: identification form, semi-structured interview and a questionnaire. Thus, it is noticed that in the teacher’s discourses about school inclusion, some senses take up the paradigm of integration, in addition to manifesting the need for the Institution to create policies of continuing education that are consistent with the inclusive imperative, and for this, it is essential to engage managers and the multiprofessional team of the Campus.
dc.identifier.citationMIRANDA, Fernanda Luzia De Almeida. A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO IFMT - CAMPUS BARRA DO GARÇAS – E AS DEMANDAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2017. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 23 nov. 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/3913. pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10737/3913
dc.language.isopt_BR
dc.publisher.programPPGEnsino;Ensinopt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.accessopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectFormação Continuada
dc.subjectEducação Inclusiva
dc.subjectEnsino Médio Integrado
dc.subjectContinuing Education
dc.subjectInclusive Education
dc.subjectIntegrated High School
dc.subject.cnpqCHpt_BR
dc.titleA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO IFMT - CAMPUS BARRA DO GARÇAS – E AS DEMANDAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
dc.typemasterThesis
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Título: A formação continuada de professores de Ensino Médio integrado à Educação Profissional do IFMT - Campus Barra do Garças- e as demandas da Educação Inclusiva. MIRANDA, Fernanda Luzia de Almeida (autora). Defesa: 23 de novembro de 2017. Dissertação de Mestrado em Ensino - Univates. Orientador: Dr. José Luís Del Pino.
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