PERCEPÇÕES DOCENTES EM TEMPOS DE (RE)APRENDIZAGENS DOS SABERES DE LINGUAGEM: UM ESTUDO DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Resumo

O objetivo deste artigo é discutir a organização curricular do Curso Técnico em Agropecuária Concomitante à etapa do Ensino Médio, de um Campus Avançado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins –IFTO. O atual período de pandemia ocasionado pela COVID-19 e o consequente isolamento social requer redefinição dos modos de ensinar-aprender os saberes de linguagem em contextos escolares remotamente. A readequação do ensino à assimilação daqueles saberes pelos alunos carece de ser investigada. O estudo fundamentou-se na teoria sociocultural vygotskyana do desenvolvimento cognitivo humano associada à Teoria de Transposição Didática de Yves Chevallard e da Pedagogia dos letramentos visando fundamentar possíveis reestruturações do saber em contextos de ensino-aprendizagem presencial e virtual. A pesquisa de revisão teórica, análise documental e estudo de caso possibilitaram estudar qualitativamente o ementário da disciplina “Redação de Documentos Técnicos e Oratória” do referido curso. Mediante entrevista semiestruturada com o professor da disciplina, constatamos limitações na transposição didática dos saberes a ensinar no contexto de ensino presencial e remoto. Os resultados indicam a urgência de revisão na organização curricular e atualização dos métodos de ensino da linguagem devido à recente reconfiguração dos modos de ensinar e aprendê-la associada às novas tecnologias.