Ensino

URI Permanente para esta coleção

https://www.univates.br/bdu/handle/10737/805

Navegar

Navegando Ensino por Autor "Araújo, Dart Clea Rios Andrade"

Agora exibindo 1 - 1 de 1
  • Imagem em miniatura
    Item
    Acesso Aberto
    Percepções de estudantes de um mestrado em ensino acerca das aulas remotas durante período de pandemia da covid-19
    (2023-03) Araújo, Dart Clea Rios Andrade; Schwertner, Suzana Feldens; http://lattes.cnpq.br/7506762501479836; Horn, Claúdia Inês; Schuck, Rogério José; Ohlweiler, Mariane Inês
    Historicamente, com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e Comunicação, temos vivenciado transformações nas mais diversas áreas da sociedade. O campo da educação é um desses espaços em que as tecnologias têm feito emergir novos comportamentos e relações com o saber. Diante da pandemia da Covid-19, presenciamos circunstâncias ainda mais relevantes desse impacto das tecnologias no ensino. As tecnologias digitais possibilitam outras formas de acesso à informação e podem fazer parte do processo de ensinar e aprender. Em virtude das circunstâncias da pandemia, as Instituições de ensino, em específico o ensino superior, precisaram se adequar para o ensino remoto. Dessa forma, esta pesquisa tem como objetivo analisar a percepção dos alunos de um Mestrado em Ensino de uma Universidade do interior do Rio Grande do Sul acerca das aulas remotas demandadas no período de 2020 e 2021. O estudo busca conhecer as percepções dos estudantes e trazer contribuições para o campo do ensino no âmbito da pós- graduação. Tem como metodologia a abordagem qualitativa, envolvendo o uso de questionários como instrumento de pesquisa. Para analisar os dados, faz uso da análise de conteúdo. Com os resultados deste trabalho, foram estabelecidas como categorias analíticas: A sobrecarga no ensino remoto: os limites entre o público e o privado; Aula no ensino remoto: é suficiente estar conectado?; Estar perto mesmo estando longe: as proximidades do ensino remoto; e Ensino remoto pós-pandemia: uma possibilidade que veio para ficar? Assim, conclui-se que em nível de Pós- Graduação, o ensino remoto foi percebido positivamente pelos estudantes. E que, de forma mais elaborada, pode vir a ser uma possibilidade de prática educativa complementar.