Análise do desempenho dos estudantes de ciências contábeis no exame de suficiência: um estudo considerando a modalidade de ensino
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Data
2023-07
Autores
Orientador
Kronbauer, Clóvis Antônio
Banca
Cerutti, Bernardete Bregolin
Strehl, Elaine Görgen
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Editor
Resumo
Este estudo objetivou analisar e compreender o desempenho dos estudantes de ciências contábeis, do ensino presencial e do ensino a distância, nos exames de suficiência em contabilidade nos anos de 2020, 2021 e 2022. Com este intuito, foram utilizados os dados de aprovação dos relatórios estatísticos por Instituições de Educação Superior, disponibilizados pelo Conselho Federal de Contabilidade, e realizado uma análise estatística descritiva dos dados. Como resultado revelou-se que a aprovação no ensino presencial em todos os exames foi superior à aprovação do ensino a distância, no entanto com o passar dos anos essa diferença vem diminuindo, visto que no período analisado o ensino EAD decaiu de 12,2%, e o ensino presencial decaiu de 18,4%. O estudo possibilitou concluir também que as regiões Sul e Sudeste se destacaram no exame de suficiência em contabilidade, em relação às demais
regiões do Brasil.
This study aimed to analyze and understand the performance of students of accounting sciences, from face-to-face teaching and distance learning, in the accounting sufficiency exams in the years 2020, 2021 and 2022. As a result, it was revealed that the approval in face-to-face teaching in all exams was higher than the approval of distance learning, however over the years this difference has been decreasing, since in the analyzed period distance learning teaching declined by 12.2%, and face-to-face teaching declined by 18.4%. The study also made it possible to conclude that the South and Southeast regions stood out in the accounting sufficiency exam, in relation to the other regions of Brazil.
This study aimed to analyze and understand the performance of students of accounting sciences, from face-to-face teaching and distance learning, in the accounting sufficiency exams in the years 2020, 2021 and 2022. As a result, it was revealed that the approval in face-to-face teaching in all exams was higher than the approval of distance learning, however over the years this difference has been decreasing, since in the analyzed period distance learning teaching declined by 12.2%, and face-to-face teaching declined by 18.4%. The study also made it possible to conclude that the South and Southeast regions stood out in the accounting sufficiency exam, in relation to the other regions of Brazil.
Descrição
Palavras-chave
Ensino presencial; Ensino a distância; Contabilidade brasileira; Conselho Federal de Contabilidade; Exame de suficiência em contabilidade; Accounting sufficiency exam; Classroom teaching; Distance learning; Federal Accounting Council; Brazilian accounting
Citação
GRITTI, Júlia Marchetti. ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS ESTUDANTES DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NO EXAME DE SUFICIÊNCIA: UM ESTUDO CONSIDERANDO A MODALIDADE DE ENSINO. 2023. Monografia (Graduação em Ciências Contábeis) – Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 05 jul. 2023. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/3874.