Aluna aborda em seu TCC a produção textual no ensino a distância

Além disso, ela se motivou porque há muitos estudos sobre produção de texto no âmbito do ensino presencial, mas há pouco sobre essa questão no ensino a distância. “A produção de um texto exige uma interação e uma individualização maior no ensino a distância. Eu sempre me perguntei quais ferramentas são utilizadas para suprir esse fato”, afirma. A pesquisa contou com a colaboração do EAD Univates e da professora e orientadora do trabalho, Kári Forneck.

Bruna acompanhou duas turmas da disciplina institucional Leitura e Produção de Textos, que é ofertada aos cursos de graduação presenciais da Univates, na modalidade semipresencial. A professora da disciplina, Juliana Fuchs, oportunizou a investigação nas turmas.

Bruna optou por essa disciplina porque os estudantes em questão não estavam habituados com as ferramentas de estudo não presenciais. Uma das turmas realizou a atividade de produção de texto utilizando a ferramenta Google Docs e a outra a Tarefa, disponível no Ambiente Virtual da Univates. A partir dos dados coletados em questionários respondidos pela professora das turmas e pelos alunos e da análise das reescritas produzidas, Bruna concluiu que a primeira é a que melhor cumpre com a finalidade de facilitar a interação no processo de produção textual em contexto não presencial.

O Google Docs disponibiliza os bilhetes orientadores, que são mensagens motivadoras de instrução destinadas aos alunos. A ferramenta apresenta os apontamentos de modo mais prático na sua inserção, feita pelos professores, e em sua visualização pelos alunos do que a Tarefa. “Os discentes apontaram que os bilhetes os fazem refletir sobre a escrita, o que aprimora a interação e a mediação desse processo a distância”, explica a graduanda. A pesquisa dá suporte para que sejam sugeridas modificações quanto à ferramenta utilizada.