Atividade

Data

Horário início

Ministrante

Local

Inclusão e Aprendizagem em diferentes contextos educacionais

30/10/2018

13h30min

Rejane Ramos Klein; Graciele Marjana Kraemer; Carine Bueira Loureiro;

406/3

Sessão de apresentação de pesquisas: Exploração das narrativas docentes (Pesquisa GEPI)

30/10/2018

16h

Priscila Ebling; Vitória Witchs; Yuri Bento;

303/3

Sessão de apresentação de pesquisas: Análise documental: inclusão e aprendizagem

30/10/2018

16h

Deise Andréia Enzweiler; Raquel Frohlich;

308/3

Sessão de apresentação de pesquisas: Etnografia de Rede e a Pesquisa Documental.

30/10/2018

16h

Bruna Flor da Rosa; Caroline Birnfeldt;

307/3

Mesa final - Saberes docentes e aprendizagem na matriz de experiência inclusiva

30/10/2018

19h10min

Morgana Domênica Hattge; Maura Corcini Lopes;

Auditório do Prédio  7

Nome do Ministrante

Resumo de suas qualificações

Carine Bueira Loureiro

Possui graduação em Matemática Licenciatura Plena pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2001), mestrado em Ciência da Computação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2003) e doutorado em Doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2013). Atualmente realiza estágio pós-doutoral da Universidade do Vale do Rio dos Sinos e é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

Graciele Marjana Kraemer

Tem graduação em Educação Especial, Deficientes da Audiocomunicação, pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2007). Mestre em Educação (2011) e Doutora em Educação (UFRGS/ 2013-2017). Em Estágio de Pós- doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação Unisinos (2017-2018). Participa de dois grupos de pesquisa: GEPI/Unisinos (Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão) e SINAIS/UFRGS (Surdez, Inclusão, Narrativas, Identidades e Subjetividades). Parecerista da Revista Educação Especial (UFSM).

Rejane Ramos Klein

Doutora (2010), Mestre (2005) em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) e Pedagoga (2002) pela mesma Universidade. Atualmente atua como professora no Curso de Pedagogia, como integrante do Núcleo de Formação Docente e como coordenadora do Curso de Pedagogia EaD na UNISINOS. Além disso, é Pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI/CNPq) e vem desenvolvendo projeto de pesquisa sobre Formação de professores, inclusão e alfabetização (FAPERGS).

Yuri Bento

É estudante de Letras - Português/Inglês pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS.

Vitória Witchs

É estudante de Letras - Português/Inglês pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Bolsista de Iniciação Científica (PROBIC/FAPERGS). Integra o Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão - GEPI.

Priscila Ebling

É mestranda em Educação (PROEX/CAPES), na Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS (abril/2017 a março/2019). É licenciada em Letras - Português também pela UNISINOS (2016). Atualmente integra o Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI), locado na linha de pesquisa Formação de Professores, Currículo e Práticas Pedagógicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNISINOS.

Raquel Frohlich

Doutora em Educação (2018) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Mestre em Educação (2010) pela Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC. Especialista em Psicopedagogia Institucional (2007) pela Universidade Castelo Branco - UCB e especialista em Estimulação Precoce (2009) pelo Centro Universitário Univates. Graduada em Pedagogia - Habilitação em Educação Especial (1999) pela UNISC. Integra o Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI/UNISINOS/CNPq). Atuou como professora de Educação Especial no Atendimento Educacional Especializado - AEE em escolas estaduais do município de Lajeado/RS. Atualmente é docente no curso de Especialização em Educação Inclusiva na UNISINOS. Atua como Supervisora de Estágio do curso de Pedagogia na Clínica Universitária Regional de Educação e Saúde (CURES) da Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES) e é Tutora de Educação à Distância dos cursos de Licenciaturas na Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES).

Deise Andréia Enzweiler

Graduada em Pedagogia (2011/2) pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Tem experiência profissional docente com adultos, jovens e crianças, especialmente na área de alfabetização e educação inclusiva. Especialista em Educação Inclusiva (2014/2) pela Universidade do Vale do Rio Sinos. Mestre (CNPq) e Doutoranda (PROEX/CAPES) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UNISINOS.

Caroline Birnfeldt

Graduanda do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Câmpus Bento Gonçalves e bolsista no projeto de pesquisa "Tecnologias digitais na educação e inovação: implicações na aprendizagem; no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq.

Morgana Domênica Hattge

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS (2002), especialização em Gestão Educacional - administração, orientação e supervisão pela Faculdades de Taquara FACCAT (2004), mestrado (2007) e doutorado (2014) em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS. Atualmente é professora Adjunta e coordenadora dos Cursos de Licenciatura na modalidade EAD (Pedagogia, História, Letras e Ciências Biológicas) na Universidade do Vale do Taquari - Univates. Membro integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Inclusão (GEPI/UNISINOS/CNPq) e do Grupo de Pesquisa Currículo, Espaço, Movimento (CEM/CNPq).

Maura Corcini Lopes

É Decana da Escola de Humanidades e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), no qual orienta mestrado e doutorado, na Linha de Pesquisa Formação de Professores, Currículo e Práticas Pedagógicas. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNISINOS, pelo período de novembro de 2012 a outubro de 2016. Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI/UNISINOS/CNPq), o qual integra a Red de Investigación en Educación y Pensamiento Contemporáneo (RIEPCO). É pesquisadora colaboradora do Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos (GIPES/CNPq). É Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Graduada em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Realizou estudos de Pós-doc na Universidade de Lisboa (UL), em Portugal. É Pesquisadora Produtividade Pesquisa 1D CNPq.