O que é uma aula síncrona mediada?

As aulas síncronas mediadas foram incorporadas aos currículos dos cursos de graduação no contexto da flexibilização curricular e do ensino híbrido, passando a integrar o itinerário de formação acadêmica em diversas áreas do conhecimento. No curso de Terapia Ocupacional da Univates, esse formato responde por 11,3% da carga horária das disciplinas, consolidando-se como uma estratégia pedagógica eficaz por aliar duas necessidades da vida contemporânea: o encontro virtualizado em tempo real, com explicação pelo professor ao vivo, e a liberdade de interação síncrona entre os próprios estudantes.

Para se caracterizar nesse formato, é necessária a presença simultânea de professores e alunos em ambientes virtuais de aprendizagem, sustentada por uma mediação pedagógica e pelo uso de recursos tecnológicos para promover a aprendizagem colaborativa.

Apesar de ter sido uma estratégia amplamente utilizada durante a pandemia de covid-19, esse formato de aula foi regulamentado somente em 2023, a partir da Resolução CNE/CES nº 1/2023, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação a Distância e regulamenta o acompanhamento tutorial e a qualidade dos ambientes virtuais. Assim, conforme preconiza a legislação, as aulas devem ter uma proporção de um mediador pedagógico para cada 30 a 50 estudantes. Essa estrutura assegura o acompanhamento individualizado, a moderação de debates em tempo real e o suporte técnico e pedagógico contínuo durante os processos de ensino e de aprendizagem.

Além disso, esse formato de aula permite a aproximação entre estudantes, já que é necessário estar conectado em tempo real para que seja registrada a presença, possibilitando, inclusive, o desenvolvimento de trabalhos em grupo, a discussão de estudos de caso e o espaço para tirar dúvidas com o professor responsável.

Um dos primeiros cursos a contar com esse tipo de aula é a graduação em Terapia Ocupacional da Univates. As aulas síncronas mediadas foram distribuídas ao longo do currículo, respeitando a complexidade crescente e o desenvolvimento de habilidades preconizados no Projeto Pedagógico do Curso. Ao todo, 16 componentes curriculares preveem esse formato de aula. 

No primeiro semestre, são priorizados componentes de caráter interprofissional, como Saúde Coletiva (27 horas síncronas) e Morfofisiologia Celular e Tecidual (27 horas síncronas), associados ao componente Fundamentos dos Recursos Terapêuticos (15 horas síncronas), focado no reconhecimento inicial do objeto de estudo e da identidade profissional.

Avançando para o segundo semestre, o formato síncrono mediado contempla a compreensão das bases biológicas e sociais do sujeito, por meio dos componentes Desenvolvimento e Estrutura do Sistema Nervoso (15 horas síncronas) e Ocupação Humana, Sociedade e Instituições (27 horas síncronas). No terceiro semestre, o aprofundamento das especificidades da atuação profissional e das neurociências ocorre com as disciplinas Terapia Ocupacional e Pessoas com Deficiência (27 horas síncronas) e Neuroanatomia Aplicada (27 horas síncronas).

No quarto semestre, a formação abrange aspectos do desenvolvimento, ciclo de vida e terapêutica farmacológica, articulando os componentes Desenvolvimento Biopsicossocial na Infância (27 horas síncronas), Atenção à Saúde da Criança e do Adolescente (15 horas síncronas) e Farmacologia (27 horas síncronas). Já no quinto semestre, a mediação síncrona volta-se para ciclos específicos de atenção à saúde e campos de atuação profissional nas disciplinas Terapia Ocupacional na Infância (15 horas síncronas) e Terapia Ocupacional na Saúde do Adulto e Trabalhador (15 horas síncronas).

Na etapa final do curso, o formato síncrono mediado integra o acompanhamento da produção científica e o aprofundamento de recursos específicos. No sexto semestre, contempla Trabalho de Conclusão de Curso I (27 horas síncronas) e Recursos Terapêuticos do Brincar (15 horas síncronas). No sétimo semestre, o formato dá suporte ao desenvolvimento contínuo da pesquisa em Trabalho de Conclusão de Curso II (27 horas síncronas). Por fim, no oitavo semestre, a matriz encerra essa transição articulando a formação ética, política e a especificidade técnica com as disciplinas Direitos Humanos e Diversidade (15 horas síncronas) e Fundamentos da Integração Sensorial (15 horas síncronas).

Importante destacar que esses componentes curriculares articulam-se com conteúdos de outros componentes desenvolvidos no formato presencial, integrando os saberes de diferentes áreas do conhecimento profissional. A oferta de disciplinas em distintos formatos permite que os estudantes tenham autonomia para definir seus momentos de estudo no âmbito das atividades a distância, aliada à aproximação entre o corpo discente e o docente nos momentos de presencialidade. Afinal, se a vida contemporânea é múltipla, por que o ensino não deveria ser? 

Lydia Koetz Jaeger, coordenadora do curso de Terapia Ocupacional da Univates