Pesquisas sobre educação e mais: Univates apresenta pesquisas publicadas recentemente

O trabalho científico de um pesquisador é contínuo, ou seja, suas descobertas, quando observadas na totalidade, permitem compreender o conjunto do seu trabalho. É desta forma que a ciência avança: aos poucos, com cada trabalho funcionando como a peça de um quebra-cabeça que completa um cenário de pesquisa. E que pode abrir margem para mais perguntas. 

Na Universidade do Vale do Taquari - Univates, diferentes equipes trabalham produzindo conhecimento científico. Entre pesquisadores e estudantes – bolsistas de iniciação científica, de mestrado e de doutorado –, são cerca de 500 pessoas diretamente envolvidas buscando na ciência as respostas para a solução de problemas coletivos e de inquietações de pesquisa individual. 

A produção acontece em diferentes instâncias Univates, com destaque para os Programas de Pós-Graduação: Ambiente e Desenvolvimento (PPGAD), Biotecnologia (PPGBiotec), Ensino (PPGEnsino), Ensino de Ciências Exatas (PPGECE), Ciências Médicas (PPGCM) e Tecnologia e Gestão Sustentáveis (PPGTECG). Todos os dias as equipes de pesquisa da Univates divulgam seus achados em publicações periódicas científicas nacionais e internacionais. Semanalmente os artigos científicos mais recentes são destacados no site da Instituição. 

Pesquisas publicadas recentemente

Título do texto: ENTRE PLANEJAMENTO, NOTÍCIAS E FANZINES: REFLEXÕES SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE E O INÍCIO DA DOCÊNCIA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Autoria: Lauro Eduardo do Couto, Sérgio Nunes Lopes

Tipo de publicação: Trabalho completo publicado em anais de eventos

Publicado onde: Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

Do que trata a pesquisa científica: Este relato apresenta uma experiência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculada a um subprojeto interdisciplinar, envolvendo os cursos de Letras, História e Ciências Biológicas. A proposta foi realizada com uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, no componente de Língua Portuguesa, e também foi validada como atividade de estágio supervisionado e como avaliação prática do ENADE. A aula partiu do fenômeno do “sol vermelho” de 2024, causado pelas queimadas, e articulou a leitura do gênero notícia à criação de fanzines autorais. A experiência buscou integrar temas ambientais, memória e expressão subjetiva em uma abordagem interdisciplinar. Mais do que descrever a atividade, este trabalho propõe uma reflexão sobre os sentidos da interdisciplinaridade, compreendida, segundo Fazenda (1994), não como simples integração de disciplinas, mas como encontro entre sujeitos. Dialoga também com Masschelein e Simons (2018), ao pensar a escola como espaço de suspensão do tempo cotidiano e de abertura ao mundo, para repensar a própria noção de aula: quando ela começa? O que marca seu fim? A preparação envolveu semanas de encontros formativos, nos quais a busca por propostas explicitamente interdisciplinares gerou angústias e dúvidas. A sistematização da prática ocorreu por meio de registros reflexivos e observação participante. Dois gestos dos alunos — o pedido para continuar uma dinâmica lúdica e a solicitação por liberdade temática na escrita — motivaram reflexões sobre a escuta, o improviso e a docência como processo que ultrapassa o conteúdo e se ancora na relação. A experiência permite problematizar a interdisciplinaridade não como fusão de áreas, mas como espaço de abertura e criação, já que toda aula mobiliza múltiplos saberes.

Referência: COUTO, Lauro Eduardo; LOPES, Sérgio Nunes. Entre planejamento, notícias e fanzines: reflexões sobre interdisciplinaridade e o início da docência no ensino de Língua Portuguesa. X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID. 

Título do texto: Sustentabilidade econômica Maxakali na terra indígena de Água Boa, em Santa Helena de Minas/MG, no Período do SPI

Autoria: Kenia Fabiana Cota Logo Mendonça; Luis Fernando da Silva Laroque

Tipo de publicação: Trabalho completo publicado em periódico 

Publicado onde: Revista de Geografia

Do que trata a pesquisa científica: Os Maxakali ou Tikmũ’ũn são um povo originário pertencente à Sociedade Jê e, tradicionalmente, têm ocupado territórios das bacias hidrográficas dos rios Itanhém, Mucuri e São Mateus. O Posto Indígena Engenheiro Mariano de Oliveira foi instalado pelo Serviço de Proteção ao Índio (SPI), em 1940, na área indígena de Água Boa, situada no nordeste de Minas Gerais. Este estudo teve por objetivo analisar as atividades de sustentabilidade econômica desenvolvidas no período de 1940 a 1967, no Território Indígena de Água Boa, município de Santa Helena de Minas, Minas Gerais. A metodologia foi de cunho quali-quantitativo, com a utilização de pesquisas descritiva, bibliográfica, documental, ex post facto, no acervo documental do Museu do Índio, no Rio de Janeiro, composto de balancetes financeiros, boletins, cartas, ofícios, memorandos, recibos, relações, relatórios, telegramas e termos. Observou-se que as atividades econômicas desenvolvidas eram definidas de acordo com o mercado e a capacidade produtiva da terra, não se levando em consideração os interesses e as práticas de sustentabilidade econômica tradicionais dos Maxakali; e que o café e a pecuária bovina foram os carros-chefes implantados pela política do SPI, no Posto.

Referência: Mendonça, K. F. C., & Laroque, L. F. da S. (2025). Sustentabilidade econômica Maxakali na terra indígena de Água Boa, em Santa Helena de Minas/MG, no Período do SPI. Revista De Geografia, 42(1), 20–46. https://doi.org/10.51359/2238-6211.2025.262445. 

Título do texto: O REGISTRO DE IMÓVEIS E A PROTEÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL: CONTRIBUIÇÕES PARA EFETIVAÇÃO DO PRINCÍPIO DA FUNÇÃO SOCIAL DA PROPRIEDADE 

Autoria: Guiomar Rocha Pereira Magalhães Bittencourt e Luciana Turatti

Tipo de publicação: Trabalho completo publicado em periódico 

Publicado onde: Revista de Geopolítica 

Do que trata a pesquisa científica: O Registro de Imóveis surgiu, no Brasil, como forma de garantir a segurança jurídica das relações imobiliárias e o direito de propriedade, tendo como inspiração os sistemas registrais imobiliários francês e alemão. Em 1988 a Constituição Federal tratou do direito de propriedade condicionando seu exercício ao atendimento da função social, e esta, por sua vez, abrange a proteção e defesa do meio ambiente. Em outros termos, deve haver um condicionamento entre o exercício do direito de propriedade e a preservação do meio ambiente. A conjugação das normas ambientais com os princípios registrais, por sua vez, favorece a publicidade e a segurança que se esperam dos negócios jurídicos cujo objeto seja bem imóvel. Em assim sendo, o objetivo deste estudo é analisar os reflexos oriundos do Código Florestal nos registros de imóveis, orientando a abordagem do presente estudo sob a perspectiva desse Diploma. O problema que envolve o desenvolvimento dessa pesquisa é esclarecer se, na prática, as funções desenvolvidas pelo Registro de Imóveis consagram e influenciam, de fato, na efetivação da função social da propriedade. Os procedimentos metodológicos adotados são a pesquisa bibliográfica e documental. O método foi o dedutivo e a abordagem qualitativa. Pretende-se com esta pesquisa poder contribuir para a elucidação de aspectos práticos da legislação ambiental aplicáveis ao registro de imóveis brasileiro, servindo de base para novos estudos e consistindo em catalisador para mudanças na seara dos Registros Públicos.

Referência: BITTENCOURT, Guiomar Rocha Pereira Magalhães; TURATTI, Luciana. O REGISTRO DE IMÓVEIS E A PROTEÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL: CONTRIBUIÇÕES PARA EFETIVAÇÃO DO PRINCÍPIO DA FUNÇÃO SOCIAL DA PROPRIEDADE. Revista de Geopolítica, v. 17, n. 2, p. e1485-e1485, 2026.

Título do texto: SENTINELAS DA NATUREZA: A EXTINÇÃO DAS ABELHAS E O CLIMA EM COLAPSO – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR NO PIBID

Autoria: Marcos Antônio de Souza e Márcia Solange Volkmer

Tipo de publicação: Trabalho completo publicado em anais de eventos

Publicado onde: Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

Do que trata a pesquisa científica: O presente relato descreve uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), cujo foco foi a integração entre os componentes curriculares de Língua Portuguesa e Biologia para a promoção da Educação Ambiental. A ação foi realizada com uma turma do Ensino Fundamental – Anos Finais, tendo como temática central a importância das abelhas para o equilíbrio ecológico e os impactos das mudanças climáticas sobre a biodiversidade. A proposta iniciou-se com a apresentação de vídeos e leitura de textos jornalísticos e científicos, privilegiando materiais com abordagem regional, de modo a aproximar os conteúdos da realidade dos estudantes. Em seguida, os alunos foram orientados a produzir fanzines informativos, reunindo, de forma criativa, os conhecimentos adquiridos. A culminância ocorreu com o plantio de mudas para a criação de um jardim voltado à preservação das abelhas, experiência que articulou teoria e prática em um mesmo espaço educativo. Observou-se expressivo engajamento discente, evidenciado pela participação ativa nas atividades e pelo aprofundamento das reflexões sobre sustentabilidade. Além de favorecer o protagonismo juvenil, a experiência contribuiu para o desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e expressão artística, reforçando o papel da escola como espaço de formação crítica e cidadã. Essa vivência também se revelou significativa para a formação docente, permitindo a construção de práticas interdisciplinares e sensíveis às demandas socioambientais contemporâneas. A ação foi permeada pelo lema que norteou todo o trabalho: “Quem ensina com amor, planta futuro com esperança!”, reafirmando o compromisso com uma educação transformadora e comprometida com a vida

Referência: SOUZA, Marcos Antônio de; VOLKMER, Márcia Solange.

 Sentinelas da natureza: a extinção das abelhas e o clima em colapso – um relato de experiência interdisciplinar no PIBID. In: X ENALIC e IX Seminário Nacional do PIBID, 2023. Anais [...]

Título do texto: MOVIMENTOS DO LEQUE: PERSPECTIVAS SOBRE A EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE NO CONTEXTO MATO-GROSSENSE

Autoria: Uanderson da Silva Lima

Tipo de publicação: Trabalho completo publicado em periódico 

Publicado onde: Revista de Estudos Interdisciplinares 

Do que trata a pesquisa científica: O presente estudo, produzido no contexto do Mestrado em Ensino (PPGEnsino) – Univates – analisou a compreensão das/dxs/dos participantes sobre a Educação em Sexualidade, incluindo Identidades, Gêneros, Sexualidades e Diversidade, além da necessidade de práticas pedagógicas nesse campo. Para isso, utilizou-se um questionário via Google Forms, divulgado por meio das redes sociais, convidando à participação docentes que tiveram experiência com o Ensino Médio de Mato Grosso, entre 2018 e 2024. A partir dos dados produzidos, observa-se um olhar mais inclusivo para a inserção da Educação em Sexualidade no ensino, evidenciando a necessidade de individualidades na sala de aula. Essa abordagem pode fortalecer o desenvolvimento do senso crítico das/dxs/dos estudantes por meio de diálogos e da ciência, fomentando a construção de novos conhecimentos, contribuindo para a redução de tabus e preconceitos. Além disso, possibilita informar, prevenir e destacar os tipos de violência existentes e os canais de denúncia (Unesco, 2014). No entanto, ainda se faz necessário problematizar as visões políticas, religiosas e conservadoras que buscam silenciar essas discussões, sustentando discursos equivocados que desqualificam esse trabalho, que é importante para a formação integral e para construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

Referência: Lima, U. da S. (2026). MOVIMENTOS DO LEQUE: PERSPECTIVAS SOBRE A EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE NO CONTEXTO MATO-GROSSENSE. REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 8(1), 01–15. https://doi.org/10.56579/rei.v8i1.2308 

Título do texto: REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO ECOLÓGICA E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM UMA ESCOLA DO CAMPO

Autoria: Adriano Edo Neuenfeldt, Tânia Micheline Miorando, Joceane Santos Dornelles, Bruna Drumm Salem, Gustavo dos Santos Kaufmann

Tipo de publicação: Trabalho completo publicado em anais de eventos

Publicado onde: Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

Do que trata a pesquisa científica: Este trabalho surge a partir de reflexões desveladas durante a execução de um projeto que vem sendo desenvolvido em uma Escola do Campo localizada no interior do Estado do Rio Grande do Sul. O projeto teve início em meados do ano 2024 e é composto por atividades articuladas em torno da elaboração de livros infanto-juvenis e materiais paradidáticos que buscam valorizar e inserir elementos do cotidiano da comunidade escolar vivenciado pelos alunos. As ações são coordenadas por um professor da escola, que também é pesquisador voluntário de uma Instituição de Ensino Superior, realizando, dessa forma, uma aproximação e uma permuta de saberes entre Educação Básica e Ensino Superior. Diante desse contexto, o presente estudo tem como objetivo compartilhar apontamentos e reflexões realizadas mediante atividades que buscam relacionar a alfabetização ecológica e a aprendizagem significativa. Assim, a proposta busca aporte teórico a partir de Ausubel (1963), Moreira (2021), Neuenfeldt (2006, 2020) e Capra (2006), dentre outros. Metodologicamente as atividades foram estruturadas a partir de um eixo organizador formando uma Unidade Didática Interdisciplinar. Desse modo, trata-se de uma proposta nos moldes da pesquisa-ação que busca envolver interativamente alunos de diversas turmas, tanto dos anos iniciais quanto dos anos finais do Ensino Fundamental. Como resultados destaca-se a relação dos alunos com a proposta, que se mostram participativos, realizando as atividades e contribuindo com as mesmas a partir de seus conhecimentos prévios. Além disso, percebe-se que um dos encaminhamentos desejáveis e possíveis para aprimoramento dos processos de ensino perpassa pela importância do papel dos professores, dos estudantes e da problematização dos conteúdos tornando-os potencialmente mais significativos.

Referência: NEUENFELDT, Adriano Edo; MIORANDO, Tânia Micheline; DORNELLES, Joceane Santos; SALEM, Bruna Drumm; KAUFMANN, Gustavo dos Santos. Reflexões sobre alfabetização ecológica e aprendizagem significativa em uma escola do campo. In: ENALIC – Encontro Nacional de Licenciaturas e Congresso Nacional de Educação, 2025. 

Título do texto: VIVÊNCIAS PIBID: A IMPORTÂNCIA DE AMBIENTES DE COMPARTILHAMENTO PARA FORMAÇÃO DOCENTE

Autoria: Larissa Parkert, Paula da Silva Gregório, Maria Clarice Henz Lazzaron, Maristela Juchum

Tipo de publicação: Trabalho completo publicado em anais de eventos

Publicado onde: Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

Do que trata a pesquisa científica: Este trabalho apresenta um relato de experiência referente à participação de estudantes do curso de Letras no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido em parceria com uma escola da Rede Estadual de Educação Básica. A proposta teve como foco a imersão e a prática docente em um espaço real de ensino-aprendizagem, proporcionando aos bolsistas vivências que favorecem a iniciação à docência, o desenvolvimento de competências pedagógicas e a convivência efetiva no ambiente escolar. Um dos aspectos centrais da experiência foi a organização e utilização de uma sala exclusiva destinada aos participantes do programa. Esse espaço, inicialmente concebido como ponto de apoio, transformou-se em um ambiente pedagógico dinâmico, essencial para o planejamento colaborativo, a sistematização de atividades e a troca contínua de saberes entre os integrantes da equipe. A partir das visitas de observação realizadas na escola e da vivência cotidiana no local, evidenciou-se a relevância desse ambiente, o que motivou investigações teóricas voltadas à compreensão das dimensões físicas e simbólicas do espaço escolar. As pesquisas, baseadas em autores como Barbosa e Horn (2008), possibilitaram aprofundar a reflexão sobre a distinção entre “espaço” e “ambiente”, destacando como a intencionalidade pedagógica pode ressignificar espaços físicos em ambientes formativos. A construção coletiva dessa sala contribuiu significativamente para o desenvolvimento profissional dos licenciandos, favorecendo práticas educativas mais críticas, autônomas e contextualizadas, ao pensar a escola não apenas como um espaço físico, mas como um ambiente de aprendizagem e transformação. A experiência reafirma a relevância do PIBID como política pública de valorização da formação inicial, ao promover a inserção qualificada dos futuros professores na realidade educacional e incentivar o diálogo entre universidade e escola

Referência: PARKERT, Larissa; GREGÓRIO, Paula da Silva; LAZZARON, Maria Clarice Henz; JUCHUM, Maristela. Vivências PIBID: a importância de ambientes de compartilhamento para formação docente. In: ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS (ENALIC), 10.; SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID.