Professor colombiano participa de atividades acadêmicas na Univates por meio do programa Teaching Across Borders

A internacionalização no Ensino Superior se constrói com o encontro entre professores, estudantes e diferentes perspectivas de produção do conhecimento. Na Univates, o movimento ganhou forma com a participação do professor José Ángel Villabona, da Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), por meio do programa Teaching Across Borders. Durante sua permanência na Instituição, de 14 a 26 de setembro, o docente participou de atividades acadêmicas e culturais e dialogou com diferentes públicos sobre pedagogias críticas do corpo e epistemologias do Sul na era da inteligência artificial.

Villabona foi o primeiro professor a desembarcar na Univates por meio do programa, iniciativa que busca ampliar as possibilidades de intercâmbio acadêmico e aproximar docentes e discentes de diferentes instituições e países. A programação teve início na semana de 14 de setembro e incluiu atividades com estudantes de graduação, pós-graduação e professores, realizadas em diferentes espaços do campus.

Ao longo dos encontros, o professor abordou questões relacionadas às pedagogias críticas do corpo, campo que problematiza as formas pelas quais os corpos são compreendidos, educados e atravessados por relações sociais, culturais e políticas. Também foram discutidas as chamadas epistemologias do Sul, perspectiva que reúne conhecimentos e experiências historicamente marginalizados pelos modelos hegemônicos de produção científica e intelectual.

A programação ainda estabeleceu relações com um tema contemporâneo: os impactos da inteligência artificial sobre a educação, a produção do conhecimento e as formas de interação social. Nesse contexto, os debates conduzidos pelo docente colombiano possibilitaram aos participantes refletir sobre os limites, as potencialidades e as disputas epistemológicas que acompanham a incorporação de novas tecnologias nos processos educativos.

Nos primeiros dias da programação, três estudantes da UPTC acompanharam o professor durante as atividades na Univates, por meio de uma missão acadêmica. A presença dos estudantes contribuiu para ampliar as possibilidades de intercâmbio entre as instituições, permitindo que a mobilidade docente também fosse acompanhada por uma experiência de imersão acadêmica e cultural.

As atividades realizadas 

A programação acadêmica teve como um dos eixos a discussão sobre o corpo e a educação diante das transformações provocadas pela inteligência artificial. Villabona ministrou a palestra “La Descorporeización de la Escuela: Pedagogías Críticas del Cuerpo ante el Avance de la Inteligencia Artificial y el Neoliberalismo”, participou de oficinas e rodas de conversa com estudantes de Educação Física e integrou atividades relacionadas às práticas corporais na Colômbia. Também participou de encontros com professores, pesquisadores, bolsistas, mestrandos e doutorandos de grupos de pesquisa. 

A agenda foi ampliada para outros cursos e áreas do conhecimento. O professor participou de uma atividade do curso de Letras, com discussões sobre corpo, palavra, literatura e educação da presença, e esteve em uma aula do Mestrado e Doutorado em Ensino dedicada às relações entre modos de ensinar, formas de aprender, ecologia de saberes e pedagogia crítica. Além disso, participou de uma aula de dança e de atividades com estudantes do Ensino Médio e adolescentes vinculados a projetos esportivos.  

Na segunda semana, Villabona apresentou a UPTC a coordenadores de cursos de graduação e participou de uma aula de História da Medicina. A programação incluiu ainda uma entrevista para a Rádio Univates, uma visita ao Tecnovates e uma atividade sobre estudos, escolas teóricas e perspectivas decoloniais de investigação na disciplina Teoria das Relações Internacionais II, do curso de Relações Internacionais. 

Entre as atividades finais, o professor participou de um encontro virtual com estudantes do Programa de Pós-Graduação em Ensino, dedicado às pedagogias decoloniais e às práticas escolares na era digital. A programação também contemplou um laboratório pedagógico colaborativo sobre metodologias participativas e estratégias corporais para a humanização de ambientes híbridos, além de atividades de integração e conhecimento da região do Vale do Taquari.