Univates implanta núcleo de desenvolvimento docente para alinhar curso de Medicina às novas Diretrizes Curriculares Nacionais

A implantação de um Núcleo de Apoio Pedagógico e Experiência Docente (NAPED) no curso de Medicina da Universidade do Vale do Taquari - Univates tem se demonstrado como uma ferramenta de qualificação acadêmica e de alinhamento às novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação médica. 

Estruturado para fortalecer o desenvolvimento docente, aperfeiçoar processos avaliativos e apoiar a gestão pedagógica do curso, o núcleo vem contribuindo para a construção de uma formação médica cada vez mais integrada, inovadora e alinhada às demandas contemporâneas da educação em saúde.

O NAPED

As novas DCNs para os cursos de Medicina, publicadas em 2025, estabelecem a necessidade de que as instituições de ensino superior adotem programas permanentes e estruturados de desenvolvimento docente, capazes de assegurar a atualização pedagógica de professores e preceptores e de qualificar continuamente os processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, a criação do NAPED é um movimento estratégico da Univates para fortalecer ainda mais a excelência acadêmica do curso e consolidar uma cultura institucional voltada à formação por competências.

Assim, o núcleo foi estruturado a partir das diretrizes nacionais e passou a atuar de forma integrada com diferentes instâncias acadêmicas do curso. Sua equipe é composta por cinco docentes, André Anjos da Silva, Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen, Diego Inácio Göergen, Rafael Rodrigo Eckhardt (coordenador pedagógico do curso de Medicina e coordenador do NAPED), Vinícius da Silva Castro e Felipe Huppes (que compõe o grupo como elo entre a Univates e o HBB), com experiência técnico-pedagógica e atuação multiprofissional, permitindo uma abordagem abrangente dos desafios relacionados à formação médica.

Desde sua implantação, o NAPED vem desenvolvendo ações voltadas à qualificação da prática docente, à melhoria dos processos avaliativos e ao fortalecimento da experiência de ensino. Entre as iniciativas implementadas estão programas de formação pedagógica continuada, assessoria direta a docentes e coordenadores, apoio à elaboração e revisão de instrumentos de avaliação, além da produção e organização de materiais didático-pedagógicos.

Para o coordenador do NAPED, Rafael Eckhardt, a criação de uma estrutura formal dedicada ao desenvolvimento docente permite que as ações de qualificação deixem de ocorrer de forma pontual e passem a integrar uma política institucional permanente. Segundo ele, o objetivo é oferecer suporte contínuo aos professores, favorecendo a atualização de metodologias, o aprimoramento das estratégias de ensino e o fortalecimento dos processos avaliativos.

Diferenciais e contribuições do NAPED

Outro diferencial da iniciativa foi a criação de um ambiente virtual destinado exclusivamente ao apoio de docentes e preceptores. O espaço reúne documentos orientadores, materiais de formação, referenciais pedagógicos e conteúdos relacionados à educação médica, facilitando o acesso às informações e promovendo maior integração entre os diferentes atores envolvidos na formação dos estudantes.

A atuação do núcleo também passou a contribuir diretamente para os processos de gestão acadêmica do curso. Em parceria com a coordenação e com o Núcleo Docente Estruturante (NDE), o NAPED participa da atualização do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), assegurando que os objetivos de formação, as metodologias de ensino, os sistemas de avaliação e as competências esperadas dos egressos estejam alinhados às exigências das novas diretrizes nacionais.

A aproximação entre desenvolvimento docente e gestão pedagógica tem permitido uma análise mais ampla e integrada do processo formativo, favorecendo ajustes noprocesso e o monitoramento das práticas educacionais adotadas ao longo da graduação. A iniciativa fortalece a governança acadêmica e amplia a capacidade institucional de identificar oportunidades de melhoria, promovendo maior coerência entre o que se ensina, como se ensina e o que se avalia.

A experiência institucional com a iniciativa demonstra que a existência de um núcleo como o NAPED favorece a construção de uma cultura de melhoria, baseada na reflexão sobre as práticas educacionais e na utilização de evidências para o aperfeiçoamento dos processos de ensino.