UNIVATES NA CIÊNCIA - Meio ambiente e sustentabilidade, educação e metodologias de ensino: Univates apresenta pesquisas publicadas recentemente

O trabalho científico de um pesquisador é contínuo, ou seja, suas descobertas, quando observadas na totalidade, permitem compreender o conjunto do seu trabalho. É desta forma que a ciência avança: aos poucos, com cada trabalho funcionando como a peça de um quebra-cabeça que completa um cenário de pesquisa. E que pode abrir margem para mais perguntas. 

Na Universidade do Vale do Taquari - Univates, diferentes equipes trabalham produzindo conhecimento científico. Entre pesquisadores e estudantes – bolsistas de iniciação científica, de mestrado e de doutorado –, são cerca de 500 pessoas diretamente envolvidas buscando na ciência as respostas para a solução de problemas coletivos e de inquietações de pesquisa individual. 

A produção acontece em diferentes instâncias Univates, com destaque para os Programas de Pós-Graduação: Ambiente e Desenvolvimento (PPGAD), Biotecnologia (PPGBiotec), Ensino (PPGEnsino), Ensino de Ciências Exatas (PPGECE), Ciências Médicas (PPGCM) e Tecnologia e Gestão Sustentáveis (PPGTECG).

Todos os dias as equipes de pesquisa da Univates divulgam seus achados em publicações periódicas científicas nacionais e internacionais. Semanalmente os artigos científicos mais recentes são destacados no site da Instituição. 

Pesquisas publicadas recentemente

Título do texto: PESQUISA EM SALA DE AULA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE GEOMETRIA PLANA E ESPACIAL NO ENSINO MÉDIO 

Autoria: Flávia Costa de Oliveira e Miriam Ines Marchi

Tipo de publicação: Artigo completo publicado em periódico

Publicado onde: Revista de Geopolítica

Do que trata a pesquisa científica: A metodologia de pesquisa em sala de aula, alinhada ao Educar pela Pesquisa (Demo, 2011), foi aplicada em intervenção pedagógica com 28 alunos do 3º ano do ensino médio em escola pública de Carazinho/RS, visando analisar contribuições para o ensino de geometria plana e espacial. Justifica-se pela necessidade de superar o ensino tradicional, promovendo autonomia e argumentação (Freire, 1998; Galiazzi, 2011). Objetivou-se identificar conhecimentos prévios, desenvolver proposta pedagógica e avaliar aprimoramentos. Procedeu-se via estudo de caso qualitativo, com 12 encontros (18h), questionários, observações e produções dos alunos. Observou-se avanço em deduções de fórmulas, relação de Euler e aplicação cotidiana, com maior engajamento e protagonismo. Conclui-se que a abordagem ativa fomenta aprendizagem significativa, recomendando-se replicações.

Referência: Oliveira, F. C., & Marchi, M. I. (2026). PESQUISA EM SALA DE AULA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE GEOMETRIA PLANA E ESPACIAL NO ENSINO MÉDIO. Revista De Geopolítica, 17(1), e1358. https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-109

Título do texto: METODOLOGIAS ATIVAS E PRÁTICAS INOVADORAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Autoria: Francisco Airton Alves de Sousa, Robson Barroso dos Santos, Ana Paula Lima de Santana, Alan Baltazar Vicente Douglas Setubal Lessa

Tipo de publicação: Artigo completo publicado em periódico 

Publicado onde: Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE 

Do que trata a pesquisa científica: Este artigo tem como objeto de pesquisa as metodologias ativas e as práticas inovadoras no processo de ensino e aprendizagem, partindo do problema de compreender de que maneira essas abordagens contribuem para a organização pedagógica e para a participação dos estudantes nos contextos educacionais. O objetivo central consistiu em analisar as contribuições dessas metodologias para a qualificação do ensino, considerando fundamentos teóricos, diretrizes educacionais e produções científicas nacionais e internacionais. O referencial teórico fundamentou-se em estudos que abordam o protagonismo discente, a mediação docente, a aprendizagem baseada em problemas e projetos, bem como em documentos institucionais voltados à inovação pedagógica. A pesquisa adotou abordagem de revisão integrativa da literatura, com levantamento em bases científicas reconhecidas e fontes institucionais, utilizando descritores relacionados ao ensino, à aprendizagem e à inovação educacional. Os principais achados indicam que as metodologias ativas favorecem maior envolvimento dos estudantes, reorganizam o papel do professor e contribuem para a articulação entre currículo, planejamento pedagógico e estratégias participativas. As conclusões evidenciam que tais abordagens oferecem fundamentos teóricos consistentes para a promoção de processos formativos mais integrados, com implicações relevantes para a formação docente, para a organização curricular e para o fortalecimento das políticas educacionais.

Referência: DE SOUSA, Francisco Airton Alves et al. METODOLOGIAS ATIVAS E PRÁTICAS INOVADORAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 1, p. 1-14, 2026. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v12i1.23892 

Título do texto: Atualização da revisão sistemática de intervenções de promoção da saúde mental em nível organizacional: evidências dos setores de saúde, construção civil e trabalho remoto em regime de teletrabalho 

Autoria: Eleftherios Giovanis, Oznur Ozdamar, Birgit Aust, Johanna Cresswell-Smith, Arlinda Cerga Pashoja, Caleb Leduc, Andrea Sinesi, Carolina Piña, Chantal Van Audenhove, Gentiana Qirjako, Victoria Ross, Margaret Kenneally, Hanna Reich, Evelien Coppens, Virgínia da Conceição, Helena Pardina Torner, Sevim Mustafa, György Purebl, Ainslie O’Connor, Joana Bücker, Silvia Riva, Alexandra Perez T. Seyen, Ella Arensman, Pedro Lobo (PROSPERH Consortium)

Tipo de publicação:  Artigo completo publicado em periódico

Publicado onde: International Archives of Occupational and Environmental Health

Do que trata a pesquisa científica: Objetivo Esta revisão sistemática avalia a eficácia de intervenções de promoção da saúde mental em nível organizacional nos setores de saúde, construção civil e trabalho remoto e baseado em TIC (TICTM), com foco em burnout, depressão, ansiedade, estresse e bem-estar mental geral. Métodos Seguindo as diretrizes PRISMA 2020 e registradas no PROSPERO (CRD42024541652), realizamos buscas nas bases de dados PubMed Medline, Scopus, Web of Science e EBSCOHost Medline. Os estudos foram incluídos se avaliassem intervenções em nível organizacional com foco em desfechos de saúde mental, utilizassem métodos quantitativos com grupos de controle e aplicassem instrumentos de mensuração validados. As publicações elegíveis foram aquelas publicadas entre 10 de julho de 2021 e 30 de junho de 2024 para o setor de saúde e entre 17 de maio de 2022 e 30 de junho de 2024 para o setor de construção civil, refletindo as datas de corte de nossas revisões anteriores, e entre 1º de janeiro de 2014 e 30 de junho de 2024 para o setor de TICTM. Os estudos incluídos foram avaliados quanto à qualidade utilizando a Ferramenta de Avaliação da Qualidade para Estudos Quantitativos (QATQS), e os resultados foram sintetizados por meio de uma abordagem de síntese narrativa. Resultados Seis ensaios controlados (quatro randomizados e dois não randomizados) atenderam aos critérios de inclusão. Os quatro estudos do setor de saúde relataram melhorias significativas em pelo menos um desfecho primário de saúde mental: burnout, depressão ou estresse. O estudo do setor da construção civil encontrou uma redução de curto prazo no estresse em 12 meses, mas esse efeito não se manteve em 24 meses. O único estudo do setor de Gestão Integrada de Cuidados e Terapias (TICTM) relatou melhorias no afeto positivo, um componente do bem-estar psicológico. Conclusão Esta atualização confirmou nossos achados anteriores, mostrando que as evidências sobre intervenções em nível organizacional permanecem mais robustas na área da saúde, onde a maioria dos estudos relatou melhorias em pelo menos um desfecho de saúde mental, enquanto os estudos nos setores da construção civil e de TICTM ainda são escassos. Apenas um estudo foi encontrado para cada setor, confirmando a falta de intervenções em nível organizacional para melhorar a saúde mental em setores e contextos diferentes da área da saúde. Devido à base de evidências limitada, não é possível identificar tendências gerais. No entanto, os poucos estudos sugerem que as intervenções de promoção da saúde mental em nível organizacional têm o potencial de melhorar os resultados em saúde mental em diversos contextos, quando adaptadas adequadamente às condições específicas de cada setor.

Referência: GIOVANIS, Eleftherios et al. Systematic review update of organisational-level mental health promotion interventions: evidence from healthcare, construction, and telework-based mobile work settings. International Archives of Occupational and Environmental Health, v. 99, n. 2, p. 10, 2026. DOI: https://doi.org/10.1007/s00420-025-02193-0 

Título do texto: Desenvolvimento e aplicação de um suporte híbrido de lacase de Trametes versicolor com nanopartículas de óxido de zinco para degradação de corantes têxteis 

Autoria: Sabrina Grando Cordeiro, Ani Caroline Weber, Guilherme Schwingel Henn, Jéssica Samara Herek dos Santos, Ana Laura da Rocha, Caroline Schmitz, Elziane Pereira Ferro, Daniel Kuhn, Valeriano Antônio Corbellini, Odorico Konrad, Eduardo Miranda Ethur e Lucélia Hoehne

Tipo de publicação: Artigo completo publicado em periódico

Publicado onde: ACS Omega

Do que trata a pesquisa científica: Um suporte híbrido à base de alginato de sódio e nanopartículas de ZnO sintetizadas por via verde foi desenvolvido para a imobilização da lacase (Trametes versicolor) e aplicado à degradação de corantes têxteis. As nanopartículas de ZnO foram biossintetizadas utilizando extrato de casca de noz-pecã (Carya illinoinensis) em combinação com um sal precursor de ZnO (Zn(NO3)2·6H2O) e caracterizadas por espectroscopia de absorção ultravioleta-visível (UV-Vis), espectroscopia de infravermelho com transformada de Fourier e reflectância total atenuada (FTIR-AR), microscopia eletrônica de varredura (MEV) e espectroscopia de raios X por dispersão de energia (EDS), confirmando suas características estruturais e morfológicas. A lacase foi aprisionada em esferas de alginato de sódio e reticulada com cátions divalentes (0,2 M CaCl2, BaCl2 ou CuSO4) suplementados com glutaraldeído (100 μL de 50% v/v) durante a formação das esferas; As esferas foram mantidas na solução de reticulação por 60 minutos, lavadas e armazenadas a 4 °C. Os sistemas imobilizados foram avaliados quanto ao rendimento de imobilização, eficiência, vazamento da enzima e estabilidade de armazenamento. Dentre os agentes testados, o Cu²⁺ proporcionou a maior eficiência de imobilização (52%) com vazamento reduzido da enzima. O suporte híbrido contendo nanopartículas de ZnO (Alg + ZnO-NPs@Lac) exibiu melhorias notáveis ​​na estabilidade da enzima, mantendo 153% de sua atividade inicial após 35 dias, em comparação com apenas 68% para o alginato sem ZnO. O biocatalisador imobilizado demonstrou maior tolerância a variações de pH e temperatura e alcançou até 86% de degradação do Azul Reativo 198 em condições otimizadas. Esses resultados destacam o efeito sinérgico das nanopartículas de ZnO no fortalecimento da resistência mecânica e térmica da matriz de alginato e na melhoria da estabilidade da lacase, oferecendo uma plataforma sustentável e eficiente para o tratamento enzimático de corantes têxteis e micropoluentes emergentes em águas residuais.

Referência: CORDEIRO, Sabrina Grando et al. Development and Application of a Hybrid Support of Laccase from Trametes versicolor with Zinc Oxide Nanoparticles for Textile Dye Degradation. ACS Omega, 2026. DOI: https://pubs.acs.org/doi/full/10.1021/acsomega.5c08988 

Título do texto: TEXTOS GENÉRICOS: O USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA PRODUÇÃO DE RESENHAS A-CRÍTICAS POR ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Autoria: Róger Sullivan Faleiro e Ana Emília Klein

Tipo de publicação: Trabalho completo publicado em anais de eventos 

Publicado onde: Anais do 30o CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância – 2025 

Do que trata a pesquisa científica: Este artigo investiga o uso de Inteligência Artificial Generativa na produção de textos por alunos do ensino superior, com foco no ensino a distância, dado que esse cenário tem se constituído como um desafio à manutenção da qualidade da aprendizagem desses estudantes. Para isso, realizou-se uma análise, a partir da Teoria da Linguística Textual, de resenhas acadêmicas elaboradas em um componente curricular EAD. Como resultados, encontraram-se similaridades entre as resenhas, as quais foram classificadas em duas categorias: Repetição de Palavras e Encadeamento Sintático e Combinações Fixas, que podem servir de base para a identificação de textos assistidos por IAG.

Referência: FALEIRO, Róger Sullivan; KLEIN, Ana Emília. Textos genéricos: o uso de inteligência artificial na produção de resenhas a-críticas por estudantes universitários. In: CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (CIAED), 30., 2025. Anais [...]. 2025

Título do texto: QUALIDADE DE VIDA, ESTADO NUTRICIONAL E ATIVIDADE

FÍSICA DE TRABALHADORES DA INDÚSTRIA

Autoria: Rafaela Wietholder, Émili Goergen, Anna Júlia Bauer, Fernanda Scherer Adami

Tipo de publicação: Artigo completo publicado em periódico 

Publicado onde: Revista Contemporânea 

Do que trata a pesquisa científica: Objetivo: analisar a relação entre os domínios da qualidade de vida, o estado nutricional e o nível de atividade física de trabalhadores industriais. Método: estudo quantitativo, observacional e transversal, realizado em fevereiro de 2025 com 158 funcionários de duas empresas do Vale do Taquari, no Rio Grande do Sul. O estado nutricional foi avaliado por meio do Índice de Massa Corporal (IMC), enquanto a qualidade de vida e o nível de atividade física foram mensurados, respectivamente, pelos questionários World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-Bref) e Questionário Internacional de Atividade Física (IPAQ). Os resultados foram considerados significativos a um nível máximo de 5%. Resultado: a maioria dos trabalhadores apresentava excesso de peso (60,1%) e nível de atividade física elevado (95,6%). Houve correlação inversa entre o IMC e os domínios físico (r = -0,225; p = 0,005), psíquico (r = -0,201; p = 0,012) e ambiental (r = -0,278; p ≤ 0,01). Conclusão: quanto maior o IMC dos trabalhadores pior foi a percepção da qualidade de vida nos domínios físico, psíquico e ambiental, mesmo sendo a maioria fisicamente ativo. 

Referência: Wietholder, R., Goergen, Émili, Bauer, A. J., & Adami, F. S. (2026). QUALIDADE DE VIDA, ESTADO NUTRICIONAL E ATIVIDADE FÍSICA DE TRABALHADORES DA INDÚSTRIA. Revista Contemporânea, 6(1), e10206. https://doi.org/10.56083/RCV6N1-094 

Título do texto: O óleo essencial de Hesperozygis ringens (Benth.) Epling tem potencial para o controle de Conyza bonariensis (L.) Cronquist sem prejudicar as espécies nativas? 

Autoria: Fernanda Bruxel, Amanda Pastório Borges, Amanda Janner Marques, Marcos Vinicius Vizioli Klaus, Mara Cíntia Winhelmann, Alex Dapont, Camila Thais Scheibler, Shirley Martins Silva, Elisete Maria de Freitas

Tipo de publicação: Artigo completo publicado em periódico

Publicado onde: Biochemical Systematics and Ecology

Do que trata a pesquisa científica: Os óleos essenciais (OE) são substâncias voláteis de plantas que podem ser utilizadas no desenvolvimento de herbicidas naturais, oferecendo uma alternativa menos prejudicial ao meio ambiente. Este estudo investigou a fitotoxicidade do óleo essencial de Hesperozygis ringens e de seu principal composto, a pulegona, em Conyza bonariensis, uma planta invasora, e em Plantago australis, espécies nativas. Folhas de H. ringens foram coletadas e o OE foi extraído por hidrodestilação. As concentrações de 0, 0,001, 0,0025, 0,005, 0,01 e 0,02% do OE foram testadas em bioensaios de germinação e desenvolvimento vegetativo inicial, assim como 0 e 1,0% em plantas adultas. Os experimentos foram conduzidos em placas de Petri e frascos de vidro, sob condições controladas. Uma análise de variância (ANOVA) foi utilizada para avaliar os dados. O OE continha 29 compostos, sendo a pulegona o composto majoritário. As concentrações de 0,01% e 0,02% inibiram a germinação e afetaram o desenvolvimento inicial, causando danos às membranas, especialmente em C. bonariensis. A pulegona também apresentou toxicidade, porém menos intensa que o óleo essencial, sugerindo que a sinergia entre os compostos é responsável pela atividade tóxica. Em plantas adultas, a toxicidade do óleo essencial foi observada a partir de 24 horas, atingindo o máximo em 72 horas. Os resultados confirmaram a atividade tóxica do óleo essencial, indicando que H. ringens é uma fonte promissora de herbicidas naturais.

Referência: BRUXEL, Fernanda et al. Does Hesperozygis ringens (Benth.) Epling essential oil have potential for control of Conyza bonariensis (L.) Cronquist without damaging native species?. Biochemical Systematics and Ecology, v. 126, p. 105231, 2026. DOI: https://doi.org/10.1016/j.bse.2026.105231 

Título do texto: VULNERABILIDADE EM ÁREAS DE RISCO DE DESASTRES NATURAIS NOS MUNICÍPIOS DE NOVO HAMBURGO E ESTRELA, RIO GRANDE DO SUL 

Autoria: Karla Petry, Fernanda Maciel, Neli Teresinha Galarce Machado, Eduardo Périco 

Tipo de publicação: Artigo completo publicado em periódico

Publicado onde: Revista Estação Científica 

Do que trata a pesquisa científica: Este estudo objetiva analisar a vulnerabilidade social de comunidades, utilizando metodologias quantitativas para comparar diferentes localidades e contextos municipais, visando uma compreensão mais ampla dos riscos enfrentados nessas comunidades. A redução das vulnerabilidades é crucial para preparar essas comunidades para lidar com eventos climáticos extremos. O estudo foca nos municípios de Novo Hamburgo e Estrela, no Rio Grande do Sul, comparando suas situações de vulnerabilidade social em áreas de risco. Para calcular o Índice de Vulnerabilidade foram utilizados dados do Censo de 2010, obtendo-se onze indicadores agrupados em três dimensões: Diu- Infraestrutura Urbana; Dch- Capital Humano; Dtr- Trabalho e Renda, tanto para a totalidade do município quanto para os setores em situação de risco isoladamente. No caso dos dois municípios, percebe-se  que os setores com os melhores índices correspondem aos núcleos urbanos originais, sejam eles ou não setores em situação de risco. Fica claro que as condições ambientais que propiciam o surgimento de áreas de risco são resultado de fenômenos independentes da intervenção humana e diferentes padrões de ocupação urbana podem intensificar ou mitigar estes riscos. Este estudo contribui para a identificação de estratégias de intervenção e adaptação que podem melhorar a resiliência dessas comunidades diante dos desafios climáticos futuros.

Referência: PETRY, Karla et al. Vulnerability in natural disaster risk areas in the municipalities of Novo Hamburgo and Estrela, Rio Grande do Sul. Estação Científica, v. 20, n. JUL./DEZ., 2025. 

Título do texto: A importância de ambientes de aprendizagem construídos com participação das crianças na construção do conhecimento de uma turmado1º ano do ensino fundamental

Autoria: Andreia Cristina Pontarolo, Jaqueline Silva da Silva e Kari Lúcia Forneck

Tipo de publicação: Artigo completo publicado em periódico 

Publicado onde: Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem 

Do que trata a pesquisa científica: Este artigo, intitulado, A importância de ambientes de aprendizagem construídos com a participação das crianças na construção do conhecimento de uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental, é o recorte do capítulo de uma tese, que parte da seguinte problemática: De que forma são construídos os ambientes de aprendizagem com a participação das crianças de uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental? O objetivo é analisar como são construídos os ambientes de aprendizagem com a participação das crianças e suas contribuições na construção das aprendizagens. A pesquisa, que ocorreu numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental, investigou a prática de ensino de uma professora. Os dados foram produzidos a partir de uma entrevista semiestruturada, de observação participante e deum diário de campo. Os dados colhidos, articulados com autores que fundamentaram as discussões, permitiram compreender a importância da organização dos espaços da sala de aula em ambientes de aprendizagem, com a participação das crianças.

Referência: PONTAROLO, Andreia Cristina; DA SILVA, Jaqueline Silva; FORNECK, Kari Lúcia. A importância de ambientes de aprendizagem construídos com a participação das crianças na construção do conhecimento de uma turma do 1º ano do ensino fundamental. Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 14, p. 355-375, 2026. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.18434405 

Título do texto: A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO FORMATIVA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 

Autoria: Laise Katiane Alencar Lima, Kátia Alencar Lima, Rejane Maria Carvalho Santos, Thiely Fonseca de Almeida, Marcelo Nunes Pereira

Tipo de publicação: Artigo completo publicado em periódico  

Publicado onde: Revista Ilustração

Do que trata a pesquisa científica: Este artigo teve como objetivo analisar a importância da avaliação formativa no processo de ensino e aprendizagem, considerando suas bases teóricas, suas aplicações práticas e os limites enfrentados por docentes em contextos escolares. A pesquisa abordou o tema da avaliação formativa como estratégia pedagógica voltada ao acompanhamento contínuo das aprendizagens, em contraposição a modelos avaliativos centrados na mensuração e na classificação. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, com base na análise de artigos científicos publicados entre 2024 e 2025, selecionados por meio do Google Acadêmico, a partir de critérios de atualidade, relevância e aderência ao tema. Os resultados permitiram identificar que, embora os professores reconhecessem o valor da avaliação formativa, sua implementação sistemática foi dificultada por aspectos como a ausência de formação específica, a limitação de tempo pedagógico e a permanência de uma cultura escolar voltada a resultados quantitativos. Concluiu-se que a efetivação dessa abordagem depende não apenas da disposição individual dos docentes, mas de condições institucionais que favoreçam o planejamento colaborativo, a mediação pedagógica intencional e o uso de instrumentos apropriados. Sugeriu-se, ao final, o desenvolvimento de estudos que examinem a atuação da gestão escolar no incentivo 

Referência: LIMA, Laise Katiane Alencar et al. A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO FORMATIVA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. Revista Ilustração, v. 7, n. 2, p. 55-68, 2026. DOI: https://doi.org/10.46550/ilustracao.v7i2.509