Detalhes do Projeto de Pesquisa
Práticas, ensino, currículo e formação docente no campo das ciências exatas
Coordenação: Ieda Maria Giongo
Linha de pesquisa: Abordagens teórico-metodológicas em ensino, aprendizagem e avaliação em Ciências Exatas
Ieda Maria Giongo José Cláudio Del Pino Márcia Jussara Hepp Rehfeldt Sônia Elisa Marchi Gonzatti
Fundação Vale do Taquari de Educação e Desenvolvimento - FUVATES
O macroprojeto interliga dimensões complementares e interdependentes no que diz respeito ao Ensino de Ciências Exatas. Em consonância com a missão institucional, propõe-se a construir, mediar e difundir o conhecimento no contexto local e geral, consolidando parcerias de trabalho em nível regional, nacional e internacional. No contexto nos programas de pós-graduação Stricto Sensu da Univates, tem inserção no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências Exatas. Assim, práticas, ensino, currículos, avaliação e formação de professores são os eixos temáticos estruturantes que se articulam em uma rede que visa melhorar os processos de ensino e de aprendizagem em Ciências Exatas e diferentes níveis educacionais e contextos educativos. Uma rede é por natureza constituída por fios condutores, nós e múltiplas conexões, em que a potência dos conhecimentos está principalmente nas interações e nós que a rede consegue estabelecer. Por conta disso, o macroprojeto tem por premissas a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, a pesquisa como princípio científico, educativo e pedagógico, a construção de conhecimentos em interação com os espaços educativos formais ou não formais, as teorias construcionistas e investigativas se constituem referenciais teórico-metodológicos. Reconhecendo a natureza sistêmica e complexa como característica da cultura escolar e acadêmica, em que diferentes elementos de micro ou macrocontextos se interligam e conectam na tecitura de resistências, rupturas e inovações, entende-se que é preciso investigar e produzir conhecimentos tendo essa abordagem como exigência e necessidade. Assim, este macroprojeto, concebido como rede, tem como características intrínsecas a transitoriedade, a colaboração, a incompletude, na medida em que diferentes questões de pesquisa e problemas que emergem dos contextos educativos podem revelar-se profícuos para serem investigados e constituírem novos nós na rede de investigação em tecitura permanente.