PPGEnsino

As contribuições das estratégias de ensino para a educação das relações étnico-raciais na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (UNILAB)

Tecnologias digitais de informação e comunicação no processo de ensino do curso de licenciatura em letras da Universidade do Estado do Amapá (UEAP)

Letramento escolar: o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa nas percepções de professores de Belém do Pará

O desenho na educação infantil: a utilização de imagens de obras de arte como estratégia de ensino

Ensino de ciências com abordagem CTS: o uso de objetos digitais de aprendizagem em uma sequência didática com alunos do 7º ano de uma escola pública paraense

Ensino de libras: metodologia da problematização e a formação de professores na busca de um ensino integrado

O protagonismo e o planejamento diário de professores da Educação Infantil

O atendimento educacional especializado itinerante e a educação de jovens e adultos: possibilidades de relações colaborativas

Os desafios do ensino remoto nos anos iniciais da educação básica: olhares de professores do município de Juazeiro do Norte (CE)

Leitura estética: a relação entre leitura de imagem e o desenvolvimento estético no ensino de artes visuais

Ensino de história e articulação entre espaços formais e não formais de aprendizagem em Ribeira do Pombal, Bahia, Brasil

Discursos sobre educação especial na formação docente do curso de licenciatura em pedagogia da universidade do estado do Amapá (UEAP)

Percepções de estudantes de um mestrado em ensino acerca das aulas remotas durante período de pandemia da covid-19

Imprescindibilidade dos pressupostos filosóficos no ensinar pela pesquisa no ensino superior

Entrelaçando vozes e embalando experiências: as percepções dos professores sobre a organização dos espaços para a promoção do protagonismo infantil

Contribuições das tecnologias digitais da informação e comunicação para o ensino em tempos de pandemia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – Campus Itaituba

Estudo de funções com o uso do software Graphmatica: formação continuada de professores de matemática do ensino fundamental em escolas da rede pública de Amarante do Maranhão

Tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino médio: possibilidades e limitações a partir do retorno às aulas presenciais

O ensino da arte luta capoeira no contexto escolar - desafios e possibilidades

A polifonia dos saberes pedagógicos em contexto fronteiriço (Brasil-Venezuela), município de Pacaraima/RR

Ensino e movimentos de aprendizagem - história dos espaços e das pessoas no bairro Santo Antônio, Lajeado, Rio Grande do Sul

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO IFMT - CAMPUS BARRA DO GARÇAS – E AS DEMANDAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Ensino da retextualização por meio do uso da plataforma digital Storyboard That

Ambiente virtual de ensino e aprendizado Moodle: funcionalidades da plataforma na compreensão de estudantes do IFRS Campus Bento

Abordagem STEM: o desafio do seu planejamento e implementação na educação profissional de ensino médio

Avaliação da técnica GLCM para análise de texturas em imagens digitais

O papel do professor com comportamento empreendedor nos processos de ensino e de aprendizagem

Encontros docentes: contribuições para o ensino inclusivo na perspectiva de uma docência inventiva nos anos finais do ensino fundamental

O ensino de libras como língua adicional em uma abordagem metacognitiva com o uso de objetos digitais de aprendizagem

Ensino de língua espanhola: a integração das tecnologias digitais na formação inicial de professores em região de fronteira no Amazonas

As metodologias de ensino na educação do campo: o trabalho de uma professora no município de Goianésia do Pará-PA em turma multisseriada

Contribuições do entrelaçamento entre a Maiêutica Socrática e a pedagogia freireana para o ensino

A formação continuada para a docência da educação profissional: por onde caminha o IFRS

Aulas on-line no 1º ano do ensino fundamental mediadas pelo WhatsApp: possibilidades e limites

Narrativas de professores dos anos iniciais do ensino fundamental: concepções e práticas frente à inclusão de estudantes com deficiência de uma escola municipal em Belém do Pará

As contribuições do programa residência pedagógica na formação docente de licenciandos de uma faculdade privada do oeste do Pará

Ensino desenvolvido nas videoaulas tutoriais por professores(as) formadores(as) em cursos de licenciatura a distância

Concepções e práticas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre avaliação da aprendizagem

O ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental

Estratégias de ensino na formação médica: a importância da atuação docente

O ensino da leitura por meio de um objeto digital de aprendizagem multimodal

As práticas pedagógicas do professor bacharel no ensino superior

Educação midiática nos anos finais do ensino fundamental: exercício de autoria e criticidade através da criação de memes

Uma experiência do ensino da língua brasileira de sinais na disciplina de língua portuguesa em uma escola regular: vivenciando o protagonismo do discente com surdez

Estratégias de ensino de um professor com deficiência visual que trabalha com estudantes com deficiência em uma escola pública do Mato Grosso

O ensino de libras no curso de enfermagem: compreensões de acadêmicos a partir da interação com surdos

O ensino interdisciplinar no curso de ciências biológicas – licenciatura do instituto federal do Acre: compreensões e desenvolvimento

Método ativo de ensino: o estudo de caso do centro universitário AGES – Campus Paripiranga/BA

A produção e uso de material didático em EAD durante a pandemia da covid-19: operando com um arquivo a partir dos anais do CIAED

Ensino da argumentação: um estudo de caso